4.2 春日ppt课件教学实录

4 古诗二首

【教学目标】

知识与技能目标:

1.正确认读本课的五个生字,掌握九个要求会写的生字。

2.能结合语言环境或借助工具书理解“不值”、“应”、“屐齿”、“小扣”、“柴扉”、“胜日”、“泗水滨”、“等闲”等词语的意思。

过程与方法目标:

1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

2、入情入境地品读古诗,整体感受诗歌的意思,想象诗歌所描写的画面。培养学生的阅读体验能力和想象能力。

情感态度与价值观目标:

借助诗句激励学生捕捉生活中的景像,培养他们对大自然的热爱之情。

【教学重难点】

入情入境地品读古诗,整体感受诗歌的意思,想象诗歌所描写的画面。培养学生的阅读体验能力和想象能力。

【教学课时】

两课时

第一课时

【课时目标】

1、熟读两首诗,读准字音。

2、品读《游园不值》,感悟诗的意境。

【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

一、激发兴趣导入新课

师:同学们,春回大地,我们读了春的诗歌,春的散文,今天我们来读一读关于春的古诗,在以前你读过的诗中,还记得哪一首诗描写春天的景色?给大家背一背。(学生背诵)

师:今天我们还要学习两首描写春天的古诗《游园不值》、《春日》

二、师范读古诗。

三、自学古诗《游园不值》,感悟诗情。

1、学生读诗。

2、解诗题。诗题“游园不值”用我们现在的话说就是——想到朋友的花园去游玩,但没有遇上他。

3、解诗句。

(1)请大家读一读诗句,对哪些字词还不明白。

(2)学生质疑,根据学生发问和回答,课件出示难解字词意思,让学生板书(看注释、查字典、联系上下文等)。

(3)以四人小组合作的形式讨论诗句的意思。

(4)你学懂了哪一句,向大家汇报一下。

根据学生发言进行补充纠正(连字词意思、看插图等)。

(5)把整首诗的意思连起来说一说。

大概主人爱惜园中的青苔,怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门,好久地没有人来开。满园的春色是关不住的。看,一枝粉红的杏花正伸出墙头来。

三、师生对话、品悟诗情。

1、体会“一枝”的妙处。游园心切的叶绍翁只看到了一枝红杏,这枝红杏给他带来了什么?一枝红杏就说带来了满园春色,那么数枝、百枝、千枝不是更能代表满园春色吗?

2、展示满园春色。诗人善于发现春天、欣赏春天,能从一枝红杏就感受到春天的气息,想像到春色满园,谈谈你想象的满园春色。

有柳树和各种美丽的花;有蝴蝶、蜜蜂;有浓郁的花香等。

3、读好后两句。这枝红杏还带给了吃闭门羹的叶绍翁什么?找到表现他惊喜心情的诗句,读出他的这份惊喜。

指名学生对比读,从语调、语速、表情角度进行指导。

4、读全诗。读出从失望到惊喜的心情变化。

【课堂作业新设计】

背诵古诗。

第二课时

【课时目标】

1、品读《春日》,理解诗句意思,感受春天美好的景色,体会作者对春天的赞美之情。

2、指导朗读。

3、学习生字。

【教学过程】

一、学习《春日》

今天咱们学习第二首古诗朱熹的《春日》,师板书题目,解诗题:春天的日子。我们上学期曾经学过朱熹的哪首古诗?

学生回答。

请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》

指名说说古诗的意思。

读了这首诗以后,你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗?(高兴、喜悦、兴奋、愉快、激动、舒畅、舒坦、得意……)

教师点拨如下:

胜日——原指节日或亲朋好友相会的日子,这里指天气晴朗的日子,风和日丽的日子,阳光明媚的日子。人的心情总是与天气有关系,天气好,人的心情也好。

寻芳——春游,踏春,踏青赏花,看花观景,寻找优美的景色。春游时心情

肯定很高兴。

泗水滨——泗水河边。泗水河是一条美丽的河,在如此美丽的河边散步、游玩,心情能不舒畅吗?

无边——一望无际,没有边际。视野开阔,心情也会开阔。

光景——风光景物,风景。不优美的地方能叫风景吗?优美的风景令诗人喜悦万分。

一时新——一下子焕然一新。一时:速度快,令人感到惊讶、兴奋、激动。万物更新使诗人耳目一新,令人欣喜。

等闲识得——等闲:随随便便,轻松,容易,不用费心。诗人悠闲自得,忘记了烦恼。说明春天的面容与特征是很容易辨认的,说明春光无处不在。识得:感觉到,领略到,认识到、接触到。

东风面——春风的面容。有一个词语叫“春风得意”,春风来了,得意洋洋。诗人是在享受春风,享受春天。

万紫千红——春天来了,百花齐放,色彩艳丽。在这么美丽的地方游玩,诗人能不高兴吗?

二、记忆字形,指导书写。

自主识字,指导重点字的书写,如“齿”字,下半部应该是不封口的。

学生练写生字,师巡视指导。

【课堂作业新设计】

古代诗人对春天是那样痴情,那样狂放,那样欣赏!真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人,达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多,请同学们课下继续收集整理。

【板书设计】

4古诗二首

游园不值

游园观花所见所闻

春日对春天的热爱

寻春所见所闻

【课后反思】

进行本课的教学,其实是在和孩子们一起享受春天。教学时不能仅仅停留在“解释”上,教学中引导孩子们调动自己的生活经验,展开想象,把春天的美景读出来,同时还通过教师的贩毒,引导学生评议师生读的差异,通过多边度把诗的意境读出来。虽然如此,但还是有孩子的朗读水平不太理想。