4.2 春日优秀教案案例是什么类型的资料？

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4.2 春日优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：4.2 春日优秀教案案例

正文

《春日》教学设计

(一)、激趣导入,赏春

春天将会给大地披上一件五彩缤纷的外衣。你们瞧,老师今天带来了许多关于春天的美丽的图片。

课件展示,学生欣赏春天的美景。

看到这些图片,你能想到那些描写春天的词语?(课件播放图片)

老师也收集了一些有关春天的词语,让我们来大声读一读吧。

(通过视觉感受,激发学习的兴趣,孩子们带着对春天的向往,走入课堂。)

春天多美呀!怪不得从古到今的诗人们特别喜爱这个季节,写下了那么多千古传诵的佳句,那同学们知道哪些描写春天的古诗吗?

(请学生朗诵有关春的古诗。)

同学们真棒!不仅把老师平时和大家诵读过的古诗记得牢牢的,自己还有很多的积累,把掌声送给自己。

看老师收集的有关春天的古诗,谚语吧。(读一读课件内容)

是啊,同学们,当春天到来时,人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。今天我们就来学习南宋诗人朱熹的《春日》(出示《春日》)

(课件出示目标)

谁知道题目的意思?(春天的日子、春天)

(写下板书:《春日》)

诗人的名字和朝代大家千万不能忘记!(板书“南宋朱熹”)朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书,才学渊博,他的文化思想对后世影响深远。(出示课件)

(二)、品读古诗,咏春

1、出示古诗

采用各种方式朗读古诗(领读、指名朗读、齐读等)

2、看词语注释,理解词义。

古人写诗往往是诗中有画,画中有诗,作者到底给大家描绘了一幅怎样的春天的图画呢?同学们用自己的方法读一读古诗,并借助注释理解古诗。

3、分组学习

4、课堂展示,交流。(不同组别,抽取一人,分别展示自己理解的诗句。)

5、课件播放老师的译文,学生朗读。

6、提出问题:万紫千红是什么意思,你能具体说说吗?

(学习古诗有很多的方法,读的方法、看注释的方法、想象的方法等等,在教学中都可以潜移默化的教给学生。) (三)、品悟春天

交流:读了这首诗以后,你仿佛看到了怎么样的春天?你从哪些诗句中体会出来的?

学生:阳光明媚的春天

“胜日”指的是怎样的日子?(原指节日或亲朋好友相会的日子,这里指天气晴朗的日子,风和日丽的日子,阳光明媚的日子,阳光灿烂的日子。)

学生:焕然一新的春天

1、你觉得哪些景物都焕然一新了?(花、草、河水,眼前的一切)难怪作者会发出“无边光景一时新“的感叹啊!

2、这一句难道仅仅写出了万物更新吗?还写出了什么?(春天来得非常的快),你从哪里看出来的?(一时)

学生:春风拂面的春天

“等闲识得东风面”。“东风”是什么意思?(春风)你能感觉出来吗?

学生:万紫千红的春天

诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了,他从心底里发出“万紫千红的景象全是由春风吹来的”。

以“描绘了怎么样的一个春天”为主线,铺展开来,在学生的丰富想象中,28个字的古诗,变成了一幅幅生动的画面。脉络清晰,中心明确。

(四)、读中悟春

让我们在音乐中朗读,体悟春日吧。

板书设计:

春日

南宋朱熹

春光明媚

焕然一新

东风拂面

资料摘要

4.2 春日优秀教案案例

4.2 春日优秀教案案例

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

4.2 春日PPT课件和教学设计(第一课时)

4.2 春日PPT课件和优质课一等奖

4.2 春日PPT课件和公开课教学设计模版

4.2 春日PPT获奖课件

4.2 春日PPT课件和名师教学设计2

4.2 春日课件及其课件内图片

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关于本教案的常见问题

Q：4.2 春日优秀教案案例是什么类型的资料？

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