7.两位数减两位数（退位）第一课时教学设计

教学内容:苏教版一年级下册P89~P90——《两位数减两位数笔算减法》

教材简析:这部分内容教学两位数减两位数退位减法的笔算。这是在学生已经掌握了两位数减一位数退位减法口算,以及两位数减两位数不退位减法和两位数加两位数加法(包括不进位和进位)的基础上进行教学的。例题以学生常见的情境为题材,教学被减数是整十数的退位减法笔算,通过用小棒摆以及用计数器拨的过程,显示了把一捆小棒拆开成10根单根,以及在计数器上把十位上的1颗珠换成个位的10颗珠,突出了“从十位退1是10个一”的算理。在下面的竖式旁,通过茄子卡通的话,再次突出了“从个位减起”的计算顺序以及“个位不够减,从十位上退1是10,然后再减”的退位方法。

被减数是非整十数的两位数减两位数退位减的笔算,教材以“试一试”的形式出现。与例题不同的是,个位上3减7不够减,从十位上退1后,在十位上加10成13,然后再减。学生在学习例题时掌握的退位方法,可以在这里得到深化。最后,教材要求学生说说笔算减法要注意什么,引导学生对笔算减法的三条方法进行总结。即:(1)相同数位对齐;(2)从个位减起;(3)个位不够减,从十位退1,在个位上加10再减。教学目标:

1.使学生理解和掌握笔算退位减的方法,能正确地进行计算。

2.能运用数学知识解决一些简单的实际问题,逐步培养学生的数学思考能力。

3.具有初步的自主探索精神和与人合作意识。

教学重点:使学生在理解的基础上掌握笔算退位减的方法,能正确进行计算。

教学难点:理解并掌握退位减中“退1当10”的算理。

教学准备:课件、小棒、计数器、练习纸

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:小朋友们平时都喜欢什么样的体育活动?(生随意说)小军和小芳正在跳绳比赛,从图中你知道了什么?

[出示图1] 小军:“我跳了26 下。”小芳:“我跳了8下。”

师:小军比小芳多跳多少下?你想怎样解决这个问题?

生:26-8=18(下)

师:这道算式你是怎样计算的?

生:先算16-8=8,再算10+8=18.

师:说得不错!小红也想和小军比一比,发生什么情况了?

1

[动画过渡到图2]小军:"我跳了26下."小红:"我跳了15下."

师:小红比小军少跳多少下?你的算式是什么?

生:26-15=(下)

师:请大家在练习纸反面的空白处用竖式计算出结果。

师:好了吗?和大屏幕上一样的请举手,我发现前面的知识大家学得非常好,今天这

节课有信心吗?

好的,小军连续跳赢了小芳和小红,小明不服气,特别想战胜他,一起来看

[动画过渡到图3]小军:"我跳了26下."小明:"我跳了50下.”

小明比小军多跳多少下?怎样列式?

生:50-26=(下)[板书]

二、合作交流,探索新知

师:今天我们继续学习两位数减两位数。 [板书课题] 小朋友们,50-26=?,请你们先用小棒摆一摆。

学生动手操作,交流汇报。

师:好了吗?你是怎样摆的?先摆好几捆?(5捆)表示50,现在可以直接去掉26根

吗?那怎么办?(可以拆开1捆)拆开1捆是几根?(10根)现在我们就可以从哪里

去掉6根(零散的10根里面),从哪里去掉2捆(整捆的里面)最后还剩下2捆和4

根,也就是24根。[边说边动画演示4]

师:下面请你再用计数器拨一拨?

先在十位上拨5颗算珠,表示50,要减去26,个位上没有算珠不好减,怎么办?(可

以从十位上拨去1粒算珠)同时个位上要怎么样?(拨上10粒算珠)为什么个位上要

拨上十粒算珠呢?(1个十是10个一)现在从哪里去掉6个一?(个位)从哪里去掉

2个十?(十位)好的,还剩下多少颗算珠呢?(还剩下24颗)

[边说边演示5]

师:小朋友们说得都很好,在摆小棒的时候为什么要拆开1捆再减去26根呢?

拨算珠的时候为什么要从十位上拨去1个十?其实在摆小棒、拨算珠的时候都是要先

干什么?(退1个当10个一)如果没有学具,我们用竖式应该怎么计算?

[边板书边讲解]

①书写时首先注意相同数位对齐;

②开始计算从个位算起:

个位上0减6够吗?(不够)我们就从十位上退1个十到个位上就是10个1,在退的

时候为了提醒自己我们给它加上小圆帽,10个1和个位上的0合起来还是10,用10

减6得4,接下来再算十位上的数,应该用几减2呢?(4)被减数的十位上不是写着

5吗?为什么不用5-2呢?刚才个位向十位退了1就成了4,4减2得2,对齐十位写

2。

师:现在我们来回顾一下50-26怎么解决个位上0-6不够减的?与刚才摆小棒、拨算

珠的过程是一样的,通过计算我们知道50-26=24;也就是说小明比小军多跳2

2

4下。 [补充板书]

同桌互相说说完整的竖式计算过程,指名说。练习1 师:一直都赢的小军甭提有多着急了,吵着要和小明重新比一场,新一轮比赛又将是

什么情况呢?

[图3动画过渡到图6]小军说:"我跳了43下."小明:"我跳了27下."

师:小明比小军少跳多少下?你能独立解决这个问题吗?练习纸上试一试.

指名学生汇报。(说说详细竖式过程)

师:说得太棒了!你们都算对了吗?仔细观察我们今天学习的这两道两位数减两位数

和前面学过的这道有什么不同的地方?

生:前面学的个位上的数减个位上的数时够减,而今天计算时个位上的数减个位上的

数不够减

师:遇到这样的情况我们怎么办呢?可以从十位退1当1个十,和个位上的数合起来

再减,算的时候要特别注意:十位上退了1个十,那在计算十位上的数时就要怎么样?

对了,就要先减去1个十。

练习2

师:小朋友们,通过今天的学习,你觉得在用竖式计算减法的时候,有什么要提醒大

家注意的地方?

[出示7] 笔算减法时要注意:1.相同数位对齐。

2.从个位减起。

3.个位不够减,要从十位上退1,在个位上相加再减。

三、巩固练习

1.[出示图8]师:大家能用我们今天学到的知识解决生活中的问题吗?

从图中知道什么样的数学信息?要求还剩下多少本?你是怎样想的?

要求还剩多少就是从所有的里面把借走的那部分去掉,我们要用减法计算。

算式列为:64-28=36

这样写完整了吗?对了,不能忘了要加上单位名称。你会口答吗?

四、全课小结

今天我们一起学习了两位数减两位数的退位减法,个位上的数不够减我们是怎么办的

呢?对了,我们是从十位上退1个十当10个1,和个位上的数合起来再减,你掌握了

吗?

五、布置作业

完成练习纸上最后一题.

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