7 松坊溪的冬天PPT配套优秀教学设计内容

《松坊溪的冬天》教学设计

宣化区阁西街小学田永霞教学目标:

1、正确认读本课要求会认识的生字,会写田字格里的10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文精彩段落。

3、通过研读松坊溪的冬天的美景,抓住景物特点的描写方法,感受松坊溪雪中景色之美,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点:

理解课文内容,了解松坊溪雪中的美丽景色,了解松坊溪雪中的景物特点。

教学难点:

学习抓景物特点,运用比喻、排比等手法把句子写具体写生动的写作方法。

教学过程:

一、激情导入

上节课,我们跟随郭风先生一起欣赏了松坊溪平时的美景,看到了一条(发亮的、彩色的)溪,还学习了一种描写景物的方法---- 抓住特点写景物,这节课,让我们继续跟随郭风去欣赏松坊溪的雪中美景,一边赏景,一边揣摩作者诗一样的语言。

板书课题

二、研读课文,感悟景美:

(一)文中哪几个自然段具体介绍了雪中的松坊溪?(8-12)

指名朗读,边听边思考:作者写了哪些雪中的景物。

结合回答板书:雪花、溪石、石桥

(二)赏雪花

1、读句子:

出示描写雪花的句子,学生自读。

2、品特点:

你读出了什么?

洁白:白色象征着纯洁,请你为我们读出这个纯洁的世界吧!

轻柔:请你带我们一起去感受雪花的轻盈!

纷纷扬扬:请你把我们带入这纷纷扬扬的白雪世界中去吧!

此时此刻,我想,洁白、轻盈的雪精灵已经在你的脑海中漫天飞舞了,让我们一起读出这个优美的画面吧!齐读

3、悟方法

洁白、轻盈这不正是雪花的特点吗?作者是用什么方法表现出来的呢?

比喻:把雪花分别比作了( ) 好处:生动形象的写出了雪花的洁白、轻盈,与纷纷扬扬的状态。排比的使用,又使文章层次分明,富有节奏感,读起来朗朗上口。

4、感情读

瞧,下雪了。雪降落在松坊村了。雪降落在松坊溪上了。女生读。

漫步在雪花飞舞的世界中,我们看见,男生读。

5、小结

作者诗一般的语言把我们带进了雪花漫天飞舞的银色世界,真美!回顾一下,我们刚才是怎么学习雪花的?

先品特点,再悟方法。

(三)赏溪石

1、学以致用

学生自学描写雪中溪石的部分,先品雪中溪石的特点,再悟表现的方法。

同桌互议

2、全班交流:

特点:形态各异、大小不一、白、多

白:与第三段前后照应,突显了溪石在雪中的情态。

方法:比喻、排比(好处)

出示:

溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪了:好像有一群白色的小牛在溪中饮水;好像有两只白色的狮子睡在雪地里;好像有几只白色的熊,正准备从溪中冒雪走到溪岸。

溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪了:好像是一群白色的小牛;好像是两只白色的狮子;好像是几只白色的熊。

学生通过比较知道郭风为了表现雪中溪石的特点,不但使用了比喻排比的修辞手法,还展开了丰富的想象,赋予他们人的情感,把冰冷的石头给写活了。

3、仿写:

课文就是范文,作者通过这两句话的描写,不仅把我们带到了漫天飞雪的松坊溪,还教了我们写景的方法----抓住景物的特点,同时恰当使用修辞,并展开丰富的想象。现在,我们跟着郭风一起来创作。

想一想,白色的溪石还像什么?放飞你想象的翅膀,你好像还看到了什么?学生想象交流

谁愿意来挑战,呈现一幅完整的画面?(完成填空练习,补完三个比喻、排比句)

把自己的想象记录在本上。

全班交流分享,互评互改。

4、小结

真要好好谢谢郭风了,他教我们抓住景物的特点,恰当使用修辞,展开丰富的想象,一下子就把景物给写活了,溪石不再冷冰冰了,你们也快成小诗人了。

(四)赏石桥

齐读第十二自然段。

这里再次应用了(比喻),写出了石桥的(晶莹剔透、洁白无瑕)三、拓展延伸

这节课上有什么收获?

生活中,我们经常见到(绚丽的烟火、形态不一的树叶、喷泉、云朵,还有……),请你用这节课学到的方法(抓住景物的特点,恰当使用修辞,展开丰富的想象),写一写你最喜欢的景物,期待下节课在雪后的松坊溪与作者再相会。

板书设计:

7、松坊溪的冬天

郭风

特点方法

平时

雪花洁白轻柔纷纷扬扬比喻

雪中溪石大小不一形态各异多排比

石桥洁白无瑕想象

雪后

课后反思:

这是一篇语言优美的散文,在读中更能感悟语言生动细腻的美。课上,我创设了多种情境让他们充分朗读,让美文,美景在朗朗的读书中再现,达到熟读成诵,孩子们充分地品味了作者诗一般的语言。

课文就是范文,第十一自然段,比喻排比的使用,既生动形象的表现了雪花与溪石的独特韵味,还使语言有了韵律之美。课上,我以

课本为依据,引导学生感悟作者语言的精妙,同时让学生放飞想象,模仿着文中的句式说一说、写一写,学生在想象中交流、修改,对课文的理解越来越深刻,对语言的使用也越来越得心应手。