4　在金色的海滩上优质课教案

在金色的海滩上

教学目标:

1.通过阅读课文,感受大海、沙滩、贝壳的美丽,了解沙滩上发生的事,体会文中小姑娘助人为乐,诚实淳朴的美好品质。

2.在理解课文内容的基础上,有感情地朗读课文。

教学重点:通过课文中所叙述的具体事情,领会小姑娘的美好心灵。教学难点:引导学生抓住叙述重点事情的重点词,体会小姑娘的美好心灵。

教学过程:

一、揭题导入,想像“美”。

1、师:去过或者见过大海吗?能用一个词来形容一下吗?

2、今天我们一起去金色的海滩看看,出示课题,指名读课题,突出“金色”,读出对海滩赞美的语气,齐读课题。

二、初读感知,发现“美”。

1、师:今天我们一起踏上那金色的海滩,去看一看,读一读。小朋友,用你喜欢的方式读课文,遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字词,可以做上记号,读完后,向同桌请教,也可以举手,让我来帮你,好吗?(生自由读课文)。一路上,你发现了哪些美丽的东西呢?

2、师:在金色的沙滩上走了一圈,老师发现了一些美丽的贝壳,谁愿意带领大家一起来拾贝壳,读一读贝壳上的字词。(出示字词) (指名读,开小火车读。)

3、师:大家读得真棒。现在能不能告诉我,你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西?

4、反馈;美丽的大海美丽的贝壳美丽的小姑娘(板书:大海美(海水美)贝壳美小姑娘美)

三、品读句段,感受“美”。

(一)海水美1.师:到了海边,怎么可能不欣赏美丽的大海呢?哪些句子能让我们感受到海水美?(生回答)

2.课件出示句子:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”指一生读。海水美在哪里?美美地读一读。

3、指导朗读。

(二)小姑娘美和贝壳美

1.师:在这么美的海滩上,看到这么美的大海,我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文,看看小姑娘究竟美在哪里呀?这是一个怎样的小姑娘?(生自由读课文)找出相关的句子,可以在旁边写上自己的理解与感受。

2、师:和小组里的小伙伴交流一下,看看他们找的和你的一样吗?互相说说找的理由,听听说得有没有道理。

3、反馈:师:你发现小姑娘美在哪里呢?(根据学生回答出示课件)

评价语:老师不光被海滩上的这位美丽的小姑娘给吸引了,也被眼前的聪明的小朋友们给吸引了。

4、全班交流,指导朗读,体会品质。师:大家讨论得真热烈啊,我们交流的时候,先说说你找了描写小姑娘哪方面的品质,再说出你找的句子,谈谈你的体会。

(1)守信用

①你从哪里看出她非常守信用?

②小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。” A.(出示句子)师:小姑娘说这话时,会是一种什么样的语气呀? (坚定)

B.谁来读读?(指名读)

③师:我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用,你还能从别的地方体会出来吗?你可以抓住一个句子,甚至一个词语来体会一下。

④太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。

A. 天气越来越热了,小姑娘会想找一个地方去休息一下吗?如果你就是那个小姑娘,这个时候,你心里会想些什么呢?(生自由回答) B. 谁来读一读?(指名读,齐读)

⑤海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。

A.师:你说,她在想什么呀?(生自由回答)

B。朗读指导。

(2)不求回报。(出示17-19自然段)

①这个东西是指什么呀?(美丽的贝壳)

②画家捡到的贝壳美吗?(画家捡到的贝壳真美啊!)你从哪里看出来?美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。

A.(课件出示美丽的贝壳)师:看到这么美的贝壳,你们想说什么?

B.(生自由回答)

③师:画家捡到的贝壳可美拉,什么沙蜊子,大猫眼,小螺蛳,金海螺等等,有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗?你从哪里看出来呀?句子:小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!” ④师:这么美的贝壳,也不是花很多钱买来的,小姑娘又那么喜欢,那为什么不挑几个呢?(因为不能随便拿别人的东西)

⑤师:多善良的小姑娘呀,让我们一起来把这部分读一读吧。(生读)

(3)拾金不昧

①出示:小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。

A.画家的眼圈为什么红了?(生自由回答)

B.此时此刻,画家的胸中涌动着千言万语,谁来帮他说一说? (生自由说)

(4)乐于助人。出示后指名读一读:画家笑了笑。他脱下衣服

和鞋子,指着远处的礁石对小姑娘说:“那儿的贝壳更好看。你帮我看着东西,我去捡,好不好?”小姑娘点点头,把衣服和画夹放在身旁。她望着画家游向礁石。

四、总结升华,体验“美”

1. 师:今天,我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳,还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。快速默读课文,回忆这个小姑娘诚实守信,不求回报,拾金不昧的金色心灵吧。

2.课文学到这儿,你们对课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解呢?最后,让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美,再一起来读一读这个课题吧。

3.课文写的也很美,作业在叙事的过程中使用了多种描写方法,快速浏览课文,找出来写在书上。全班交流。

3.升华主题。一个人的美在心灵,心灵的美才是永恒的,很多的名人伟人都告诉了我们这个道理,让我们一起来读一读。(板书:心灵美)

五、布置作业,

在我们身边也有许多美丽的小伙伴,学习作者的写作方法,你也能写出一篇美文来。

板书:

大海美小姑娘美

心灵美