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习作教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计(第一课时)

正文

习作六----想象作文

未来的______

教学目标:

1.鼓励学生大胆的现象,培养学生的想象力和创造力。

2.引导学生如何想象,并把想象的内容具体、清楚地表达出来,培养创造思维的能力和口语表达能力。

3.唤醒学生对未来的憧憬和向往,激发学生探索与创新的精神。

教学重、难点:

1.激发想象欲望。

2.引导学生展开丰富的想象并清楚地表达出来。

教学准备:教学课件

教学过程:

一、激趣导入

1.同学们,在我们的生活中很多东西本来是没有的,但经过人们的想象、设计和制造就有了。大家看(出示图片),这是最早的汽车。非常简单,裸露的发动机,坐在车子上的人还得接受风吹日晒。和我们现在的汽车一样吗?(不一样) 2.不过,人类有的是智慧和才干。看,到了现在不但有了在路上风驰电掣的汽车,还有可以在空中翱翔的汽车,在水中嬉戏的汽车。(出示图片)

3.大家猜一猜,发明和制造汽车的都是什么人?

对,科学家也是普通人。和我们一样有一个会想东西的脑袋,也需要吃饭休息。

4.那么他们为什么能有惊人的发明和创造呢?

是的,因为他们比我们想的更多、更广,敢想别人所未想,敢做别人所未做。同学们,这节课我们也要像科学家那样,尝试放眼未来,奇想未来。把自己大胆、丰富、新奇的想象,在自己的作文中体现出来。

板书课题:未来的xxxx

二、唤起需要,憧憬未来

1.看到这个题目,你想到了未来的什么?(指名生答)

2.如果我是学生,我会马上想到:未来的教室。下面,我来描绘一下我的想法。(出示课件)

“二十年后的我,是一名建筑设计师,我设计建造了一间神奇的教室,它功能奇特,别有一番情趣。”

3.谁想和我一样,来描绘未来的物品?

4.还有哪位同学想说一说?

5.老师这里还有几个经典的开头,同学们来看看,可以仿写或者续写。(出示课件)

6.接下来,请大家拿起笔,按照选好的题目,然后写一段精彩的开头。五分钟写

完。开始。

三、趣说奇想、描绘未来

1.接下来,老师向大家展示我想象中的教室。请看大屏幕。(出示课件)自由读一读。

2.谁来说一说,这样的教室给你留下什么样的感受?

3.那你能说一说,老师抓住了教室的哪些特点来写的呢?

4.老师抓住教室里的这些特点(出示课件),写出了教室的神奇。

5.孩子们,我们在写作中,要抓住物品的特点来写,这样你的作文才会生动,有趣。板书:抓住特点

6.在想象作文中,我们还要注意些什么呢?

生答,随机板书。板书:合理想象

7.请大家用十分钟的时间精彩描绘,写在自己的作文纸上。

四、展示未来,分享奇特。

1.同学们,时间到,请停下笔。下面,每一大组请一位同学来分享他的奇思妙想。谁先来?(学生读文,教师提修改意见)

五、立足现实、期盼未来。

1.我们的作品很快就要完成了,就差一个让读者回味的结尾了。老师也写一个结尾做示范:我真为自己设计的杰作——神奇的教室而高兴、自豪!(出示课件)

2.老师这里还有一些经典的结尾,我们一起来看看。

3.现在就让我们马上拿起笔,写一写结尾。

4.同学们,好文章不仅是写出来的,也是改出来的。下节课,我们继续评改习作,让习作更加精彩。

板书设计:

未来的xxxx

抓住特点

合理想象

资料摘要

习作教学设计(第一课时)