16 形形色色的植物ppt配套教案板书设计

我的学习目标;

1、我能用正确流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文中所传达的情感。

2、我会用联系上下文、联系生活实际、想象画面等方法,继续理解“形形色色、随风见长”等词语的意思,体会植物世界的奇妙。

3、我能通过品读体会、比较句式、等方法,了解作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等说明方法,并试着用来介绍我知道的植物。

4、我要自信地表达我自己的见解,虚心听取伙伴的补充意见,并及时补写到批注中。

(课堂)学习●研讨

探究问题一

默读1-3自然段,思考:哪些语句让你感受到了植物世界的庞大、复杂?

(老师悄悄话:边读边勾画出相关的语句,读完后小组交流。有些带数字的句子可以和我们课前搜集到的数字做一下比较哦,这样联系我们自己的生活实际去理解,就更能发现植物世界的庞大复杂了。还有,有些反义词和标点也能说明问题哦!)

汇报时你可以这样说:第()自然段第()句话:,我抓住了()个词(或某个标点)来理解,因为(),我想这样读:

探究问题二

1.默读4、5自然段,哪些句子让你感受到了植物世界奇趣无比、五光十色?勾画出来读一读,在交流的时候和伙伴说明理由。

(老师悄悄话:要注意特别句式哦!)

交流时你可以这样说:第()自然段第( )句话:,我感受到了(),因为()。我要这样读:

2. 我来试着说一说:

你也许以为()都是()的吧?不是。

()

《形形色色的植物》教学流程和设计意图(第二课时)

一、课前活动。

课前精彩一分钟向大家介绍自己搜集到的有趣的植物的资料。

【此环节设计意图】:让孩子在介绍自己搜集到的有趣的植物的介绍中进一步体会植物世界的庞大神奇。激发热爱绿色,热爱大自然的情感,为深入学习本文奠定基础。

二、回顾课文,揭示学习任务:

课文的文眼是什么?课文主要从哪两方面表现植物世界的形形色色?

【此环节设计意图】复习抓住中心句提炼中心词概括主要内容的方法,进一步提高学生对文章主要内容的感知和概括能力。

三、第一次小组合作探究。(学习研讨学案)

默读1-3自然段,思考:哪些语句让你感受到了植物世界的庞大、复杂?请说明理由。(老师悄悄话:边读边勾画出相关的语句,读完后小组交流。有些带数字的句子可以和我们课前搜集到的数字做一下

比较哦,这样联系我们自己的生活实际去理解,就更能发现植物世界的庞大复杂了。还有,有些标点也能说明问题哦!)

汇报时你可以这样说:第()自然段第()句话:,我抓住了()个词(或某个标点)来理解,因为(),我想这样读:

【此环节设计意图】在学案中按知识树的提示去找重点句子,指引学生分类寻找,有益于从形式和内容两方面感知作者生动而又有情趣的表达方式。以悄悄话的形式提醒孩子解决问题的方向和理解句子的方法,有迹可循,有法可依,能够有效地发挥学案的导学作用。

四、全班汇报展示自学成果。

在汇报交流中,老师要引导孩子抓住这些句子来体会:(配合孩子的汇报在投影上出示,以强调,提醒孩子注意倾听,加深印象)

1.世界上的植物,人们已经知道的就有四十万种以上,可以肯定地说,还有许多植物没有被人们发现。(A提示抓关键词,联系生活实际理解数字的巨大。相机告诉学生这是列数字的说明方法。B还有谁也从文中找到了运用这种说明方法的句子,可以试着结合自己课前搜集到的数据加以理解。C把句中的数字用一个词换掉,引导学生体会运用列数字的说明方法的妙处。)

2.高大的植物,大得让你看不清它的全貌。(澳洲的杏仁桉树,就有一百几十米高;孟加拉有一种榕树,树冠可以覆盖十五亩土地,树荫下可以容纳万人乘凉。)(在学生分析出列数字的好处之后,引导学生理解举例子的说明方法。)

3.高大的植物,大得让你看不清它的全貌。微小的植物,小得让你用肉眼看不见。(提示反义词的运用,这是在对比,在说明方法中叫作比较。文中还有哪些地方运用了作比较的方法,引导学生为发言的同学作补充。)

4.有些植物的寿命很长,北美洲有一种名叫“世界爷”的巨杉,能活几千年。有些植物的寿命又极短,几十分钟就会死亡。(可让学生分析运用了哪些说明方法,再体会一下引号的用法,同样运用引号的还有哪个句子,作用是不是一样。)

5.这些植物,有的生活在高山上,有的生活在平原上,有的生活在江河湖海里……(提示孩子抓关键词和标点来理解,尤其是标点,引导孩子猜想植物们还有可能生活在哪里,体会省略号的作用。)【此环节设计意图】孩子的自学理解往往是比较粗浅的,所以在汇报展示时,老师抓住机会予以点拨提升,并对重点句段进行朗读训练,继而提升语感是必须的,这样才不会使语文课沦为完成学案的习题课。此外,本课运用了大量的常见的说明方法,正是这些说明方法的运用使得文章通俗易懂、生动有趣,引导孩子在抓住关键词句进行理解的基础上体会出运用这些方法的妙处比知道这些方法的定义更重要,所以说明方法只做介绍,重点放在体会这样写的好处上,激发起孩子想要试着用一用的兴趣来。

六、第二次小组合作探究。(学习研讨学案)

1.默读4、5自然段,哪些句子让你感受到了植物世界奇趣无比、五光十色?勾画出来读一读,在交流的时候和伙伴说明理由。

(老师悄悄话:可以分析一下运用了哪些说明方法,也可以注意一下特别句式哦!)

交流时你可以这样说:第()自然段第( )句话:,我感受到了(),因为()。我要这样读:

2.我来试着说一说:

你也许以为()都是()的吧?不是。()【此环节设计意图】在一至三自然段学习的基础上自学四五两个自然段,自然迈上台阶,是在迁移用。试着说一说,则是孩子把搜集到的资料尝试运用学到的表达方式表达出来的练习,在这个过程中,无疑会使孩子实现对这些表达方法的积累。

七、第二次全班汇报展示自学成果。

在汇报交流中,老师引导孩子重点理解下列句子:

你也许以为花都是白天开放的吧?不是。昙花和待宵草的话,都在夜晚才露出它们美丽的笑脸。(设问、举例子)

你也许以为植物的叶子都是绿色的吧?不是。一到秋天,槭树的叶子就变得紫红,银杏的叶子又变成金黄。

你也许以为植物都是不能运动的吧?不是。有些植物不但能够运动,而且还会“跳舞”呢。在印度、斯里兰卡有一种电信草,它的每片打叶子旁边长着两片小叶。着两片小叶就像贪玩儿的孩子,白天一刻不停地在“跳舞”,夜晚才会安静下来……(三个设问构成排比。“跳舞”打比方,省略号的处理是让孩子说还有哪些特殊的植物,联系自己搜集到的资料,运用书中的句型试着说一说。)

【此环节设计意图】一方面在点拨中升华学生的理解,一方面进行读写结合训练,尝试用从课文中的方法进行表达,先说一说,发散思维,在拓展练习中再写,遵循先说后写由说到写的原则,使所学逐渐内化为所能。

八、盘点收获。(略)

九、教师总结,阅读推荐:

序言:形形色色的植物

——《叶绿花红》

第一章花草类植物

父子情深的百合花

香满天下的桂花

冰清玉洁的栀子花

清雅脱俗的梅花

芬芳美丽的茉莉花

——《写给孩子们的植物书》绿油油的植物,隐藏着太多不为人知的奥秘——娇弱的蒲公英冬天也能很好地存活下来;向日葵居然讨厌暖烘烘的太阳;小小牵牛花居然也有鼻孔;绿油油的植物其实也很有智慧;时钟花伪装术很高超……

——《世界上最绿最绿的植物》

【此环节设计意图】借助孩子们被课文激发起来的探究兴趣,引导孩子由课内走向课外,鼓励孩子进行整本书的阅读,继续去探索植物世界,探索大自然的奥秘。