25. 三个问题的答案第二课时教学实录

25. 三个问题的答案

新华小学李月梅

教材分析:

什么是世界上最温暖的地方?什么是世界上最珍贵的东西?什么是世界上最大的力量?这些问题,不但是值得孩子们去追寻的,而且也是我们这些成年人应该认真思考的。看问题的角度不同,我们得到的答案就不相同。每个人心中都会有自己的答案。

本篇课文一共分为四个部分。通过生动有趣的情节带领孩子们去追寻问题的答案,将深刻的思考演绎得轻松自如。在带给孩子们启迪的同时,激发了他们对亲情、友谊、爱的体会感悟,从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感体验。

更为宝贵的是,这篇课文还可以让孩子们知道许多问题的答案要靠自己去追寻、去体验、去付出、去实现……我们应该相信,这种探索意识将会对孩子的一生产生深远的影响。

知识与技能目标:

1.认识本课“揉、殿、茅、逐、丘、谊、腔、”7个生字,会正确书写“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、谊、浪、挡、航”11个生字。

2.理解课文中的剧情,理清文章线索,感受亲情、友谊、爱的神奇与美好,体会文中真挚的情感。

3.能流利地朗读课文,并能和伙伴合作表演剧本。

过程与方法目标:

1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

2.采用自主合作学习的方式,培养学生的合作意识。

3.扶放结合,培养学生的自主学习的能力。

情感态度与价值观目标:

懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊,能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验、认真思考,做生活的有心人。

策略与方法:

抓住对话,读中感悟。“扶”“放”结合,提高学生自主学习能力。合作表演,加深理解。

教学过程:

一、激发兴趣导入新课。

1、教师先板书“三个问题”,指名学生读。

2、师:同学们,在生活学***家都有很多的问题,今天我们就要来一起看看小木偶的问题,并来帮他解决,你们愿意吗?

二、初读课文,自学生字。

1.师:孩子们,那么就先让我们把课文读一读。

学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

2.用课件出示文中的生词,指明读,开火车读。

3.检查读文情况:

教师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价。

4.引导学生快速的默读,找出小木偶的三个问题。

三、自主探究,合作学习。

1.师:大家了解了小木偶的三个问题了,你能帮他回答吗?

学生交流自己的看法。在交流过程中,教师不要强调答案的正确统一,要倾听孩子的想法,给孩子充分表达的机会。

2.师:你们的想法都很好,小天使也为小木偶作了解答,让我们看一看小天使的答案。

(1)首先找学生把小木偶的第一个问题读一读。然后引导学生快速的默读第一部分,找到小天使的答案。后两个问题引导学生用同样的方法利用小组合作学习的方式来解决。

(2)最后,引导学生把自己对问题的独特看法,和课文对照,谈谈自己的想法。

3.合作表演,加深理解。

先让学生认真读剧本,体会人物情感,把课文读通读熟。然后,在小组中,分配角色,练习表演。在小组表演的过程中,教师要注意随机指导,把表演落到实处。

最后,可以推荐比较优秀的小组在班上表演,也可以全班同学共同参与,一同表演。

4.整体回顾全文,分角色的朗读,美读中品位文章中所蕴涵的情感。

四、总结,拓展延伸,积累实践。

1.懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情,真诚的友谊,能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验,认真思考,做生活的有心人。

2.为什么小天使说友谊是世界上最珍贵的东西,你能用你生活中的一个例子来证明一下吗?

五、欣赏童话故事,布置作业。

教学反思:

《三个问题的答案》这篇课文有问有答,适合分角色朗读。我给学生布置了演课本剧的任务,让他们自编自演。学生情绪高涨,分小组行动。

在表演前,我着重对问句进行了训练:首先我告诉他们:“是太阳底下吗?是火炉旁边吗?还是被窝里面?”读这三个问句其实和生活中说话时一样的,不要故意去读它。其次,结合生活中的问句让学生(生活中你怎样说话,问一问同桌的年龄、爱好等)体会问的语气、重点需要突出的词语、声音要扬起。再次,找同学读,老师给予纠正并示范。一节课下来,学生们似乎找到了朗读的感觉。在表演时,基本上做到了“说课文”,而不是“读课文。”