资料摘要
课题课时教学目标教学重、难点教学准备教学程序一、揭示课题课时数第 课时总课时数16 折线统计图（1）1、让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。 2、让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预
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- 学校：江苏省运河高等师范学校附属小学
1.单式折线统计图的认识和应用优秀教案
未知
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关键词：1.单式折线统计图�…优秀教案
正文
课题
课时
教学
目标
教学
重、
难点
教学
准备
教学程序
一、揭示课题
课时数
第 课时
总课时数
16 折线统计图（1）
1、让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。
2、让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。
3、使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。
重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。
难点：根据标尺确定表示数据的点，分析数据。
课件、多媒体、学生事先收集有关数据
师 生 活 动
二次修改
1、出示例1 2、分析统计表。谈话：你能从这张统计表中了解到哪些信息? 3、揭示课题。教师边出示统计图边说：为了更便于分析；后来他在老师的指导下还将这些数据绘制成了一张统计图 。
谈话：你知道这是一张什么统计图吗?(预测学生能说到是折线统计图。) 教师板书课题：折线统计图。
二、合作
1、探究特征，感悟优点。
探究
刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计
图上都能找到吗?(能)
那他们为什么还要将数据制成这样的折线统计图
呢?
你能从图上看出哪段时间身高增长得最快哪段时
间身高增长得最慢吗? 谈话：那你认为就分析身高增长变化的情况来说，
用统计表好些还是用折线统计图好些?为什么?
估计一下张小楠13岁生日时身高大约是多少厘
米，说说理由。
2、联系生活举例。
你有没有在其他地方见过类似这样的图?，小结：
折线统计图的优点是什么？
3、了解结构。
谈话：既然折线统计图能反映数据的变化情况，
看了图，你知道一张完整的折线统计图应该由哪些部
分组成，在制作时应该注意些什么呢?
(1)横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段
都要平均分；(2)纵轴：标明数据，单位长度表示的数
据大小要_致，一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些(和条形统计图相同)；(3)描点、连线：要找准数
据，看清横轴、纵轴进行描点。当提供的数据与纵轴
上的数据没有直接对应时，要把纵轴上相应的一小段
平均分后再找点；在点与点之间连线时不能漏掉或连
错。 (4)标注数据：在所描的点的上边或下边写上数
据，不要写在折线上。 (5)填写制表日期。
三、完成谈话：除了刚才我们讨论的这些情况外，还有很练一练
多数据比较适合用折线统计图来统计分析。比如我们
同学的身高情况。
课前我们一起收集了自己每学期期末时的身高情
况，让我们一起来试着将它也制成折线统计图，看看
我们的身高增长趋势如何。
对学生意见的预设和对策：
(1)每个人的身高都在增长，增长的情况各不相
同，但大致的增长趋势是相同的。
(2)这份统计图和其他的统计图有明显区别，底部
从0到110这一段用了折线和虚线。让学生说说为什么要这样表示。指导学生发现最低身高数据在110以
上，省略O到110这段数据可以使110～145厘米之间
的每一段放大，使数据的增减变化情况更明显，而且
使统计图更美观。
比较折线统计图和统计表，你有什么想法?
四、综合练习四第1、3、4题
运用
教
学
反
思
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