Part A教案及板书设计

课题

课时

Unit 6 Domestic Animals Lesson 11

1 班级

三（1）三

编写（2）

三（3） 者

林珊

一、教材内容分析

本课课题是Unit 6 Domestic Animals Lesson 11是小学三年级的一节英语课。

本教学课时为一课时，40分钟。其话题是家驯，以一副农村卡片引出新词及新句。通过本节课的教学，让学生进一步巩固动物词汇。本节课要求学生学会动物类新词汇cow,farm,horse,sheep,animal；同时让学生听懂会说新句子ow many cows are there on the farm?.

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1.

教学知识与技能：

1词汇：cow,farm,horse,sheep,animal,eleven,twelve 2、句型: How many cows are there on the farm? There are eleven. 2. 过程与方法： （1）

通过多媒体教学，增强学生学习兴趣。

（2）

通过自主学习与合作学习，加强学生对新知识的吸收。

（3）

通过竞争、游戏等方式，让学生集中注意力。

3. 情感、态度与价值观：

（1）通过同桌合作等形式，培养学生的合作精神，并在合作学习中发现学习英语的乐趣。

（2）采取游戏等形式，培养学习兴趣.

三、学习者特征分析

本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：

1.学情分析

·学生是小学三年级学生

·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲

2.学法分析

·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用激趣的手法，接着引导学生提出问题，合作解决学习中的拦路虎，并在教师的引导下，一步步学习语言的运用。总之，调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展。

四、教学策略选择与设计

１、本节课采用的教学方法有

：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。

本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流等环节完成教学，培养学生综合实践能力。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。

２、采用这些方法的理论根据： 教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。

五、教学环境及资源准备

1．

单词和句型卡片。

2．

实物：单词卡片，一幅农场卡片

3．

录音机、录音带。

六、教学过程

教学过程

Step 1 Warming up

教师活动

预设学生行为

设计意图及资源准备

课前的口语练习，可引导学生复习前几课的重点句型

1.Greetings 2.Say a rhyme

Step2 复习导入

1.T: Show the picture and ask: How many bananas can you see? I can see…bananas.

T: Right.How many legs can you see? I can see…legs.

2.Follow the teacher 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12 Repeat 11.12.(Several times)

从学生们喜欢的农跟着老师数着场动物引图中动物的数入本课的量，1---10，复学习，并引习数字

导学生用

简单的口语回答。

1. Unit 6 Domestic Animals Lesson 11 2. T：Boys and girls，I’ll bring a new friend for you today. Who’he ？Oh, it’s Old MacDonald. He welcomes us to his farm. Let’s have a look.

show：“farm” Help them say：farm farm .on the farm, on the farm T:OK. Today let’s talk about the animals on the farm. 3. T:What can you see on the farm？

I can see…

T: Yes，we call them as domestic animals. （CAI shows the title“ Unit 6 A Domestic Animals Lesson 11”）

T：Look，a cow is coming. Teach“cow”.

Ask the Ss: “How many cows are there on the farm?” and help them to answer :There are eleven. 4.Learn horse, horses. Ask: “How many horses are there on the farm?” “There are four.”

5.Learn sheep.Ask: “How many sheep are there on the farm?”

“There are twelve.”

6. CAI shows a picture of a farm.Ask the students to talk about the pictures in groups.Then go to the front to act 7.The teacher plays the tape, get the students to listen and repeat. 8.Ask some students to read the dialogue. Step3 教授新课

学生看着黑板上的农场图，说出图中的动物，套用重点句型操练，one by one

教授每个动物的新词后，导出本课的重点句型，并在黑板上写出

Step4 Learn the text

1．听课文，

2课文跟读。

Step5 Homework 1. Listen to the tape and repeat

2. Do Activity Book Lesson 11.

及时巩固新知识；帮助学生梳理新知识，加深印象

板书设计：

板书设计：Unit 6 Domestic Animals Lesson 11 How many … are there on the farm?

There are .... eleven twelve cow--cows horse--horses sheep

七、教学反思

从学生们喜欢的农场动物引入本课的学习，三个动物单词较容易掌握，但要提醒学生sheep单复数同型的特点；两个数字eleven和twelve容易混淆不易记忆，需多花时间并多操练；另外本课重点句型的问答较长，可分解操练，从词组到短句再到长句逐步巩固。