整理和复习教学设计及说课稿

万以内加减法整理和复习

一、导入

师；昨天老师布置了作业，请同学们回家对第二单元万以内数的加减法进行整理和复习。今天我们比比看，看谁整理的有全面又清晰，还突出了重点。

二、小组交流，整理知识

1.

师；现在给大家一些时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长做好记录。

学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。

2.

小组汇报，全班交流

小组1我们小组整理出本单元有这些内容；两位数加减两位数的口算。

小组2；还有几百几十加减几百几十的笔算。

小组3；我们小组还知道比算加法还分为进位和不进位的两种情况，笔算减法又分为退位和不退位。

小组4；这个单元还包括估算的知识，可以用它来解决生活中的问题。

师；同学们整理的非常全面，有的小组补充的也非常好，看一看课件上我门的知识网络图，无形之中我们就把这个单元的知识点给整理好了，接下来我们就先针对口算来进行复习。

三、巩固练习，发散思维

（一）口算大跃进

师；首先我们进行口算大跃进，比试比试看谁算的又对又快。

出示教材19页第一题

学生口答让学生说出前两道题是怎样算的

（二）笔算巧攻关

1、尝试编题，抽象法则

师；同学们，刚才我们复习了上周学过了两位数的加减，两位数的口算，谁能分别编辑到，几百几十加几百几十，进位和不进位的，几百几十减几百几十，退位和不退位的题目？

学生针对每种类型分别编题，教师板书

130+350= 120+390= 360-210= 360-290=

让学生把编出的题目进行计算并进行投影展示订正。

师；笔算几百几十加减几百几十时应注意什么？减法呢？

生；笔算加法时要相同数位对其，从各位加起，哪一位相加满10向前一位进1 生笔算减法时要相同数位对其，从各位减起，哪一位不够减从前一位退一

师；他们的共同地方是什么？不同的又是什么呢？

生；都要把相同数位对其，从各位算起不同的是加法是满十进一，减法是不够减时从前一位退一

师；同学们说的非常正确，在计算的时候哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方？

生；我提醒大家计算式看清是加号还是减号，生我还要提醒大家在计算进位加法时，不要忘记加上1，计算退位减法时，不要忘记比原来少1 生；我觉得计算时要认真仔细

师；以上几位同学提的注意点确实非常重要，大家能记清楚吗？

生；能！

2、反馈测试，灵活掌握

（1）完成教材第19页第二题

师；接下来我们就做一组题目，做对一道就可以得到一个小笑脸。

学生计算教师巡视，课件展示集体订正

（2）喜洋洋诊所课件出示

3、应用拓展解决问题

课件出示

书柜上层有320本书，中层250本书，下层190本书，你能提出问题吗？

根据学生提出的问题，学生独立列式计算。

课件出示

用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出330只小鸡，下午比上午多孵出180只，你能提出什么问题？

生：下午孵出了多少只小鸡？

师：你还能提出什么问题？

生;这一天一共孵出多少只小鸡？

师：谁还有其他问题？

生：还剩下多少个鸡蛋没孵出小鸡？

完成教材19页3题

学生独立完成再口答订正。

生：632-441，我把632看成630，把441看成440，630-440=190，所以约等于190个。

生;我把632看成600，把441看成400，600-400=200，所以632-441约等于200个。

师：我们用估算的方法灵活解决实际问题。

四、课堂小结

师：同学们说一说这节课我们复习了什么内容，你有什么收获。请大家对自己或自己德

小猪表现做个简单的评价。

生：我们对第二单元的知识进行了整理，我知道了这个单元包括哪些内容。

生；我知道了这个单元的计算方法，尤其注意笔算加法要注意满十进一，不够减要从上一位借一。

生：我感到了小组合作整理知识更快，更全面。估算要结合数字特点和生活实际来进行。

师；以后学了一个单元的知识都可以用今天学的方法进行知识的整理。