Lesson 19 Buying Gifts教案3

Lesson 19 Buying Gifts教学设计

万全区小屯堡小学 闫蒋丹

一、学情分析

本课是义务教育教科书小学六年级英语下册第四单元中的第19课，之前学生已经学习了李明在加拿大的一系列的学习生活情况，李明即将要回国，本课主要讲的是李明在回国之前去给家人买礼物。本课在第四单元中起到承上启下的作用。

二、教学目标

1、知识与技能目标：

a、学会surprise b、掌握How, How many, How much 的用法。

c、学会Will引导的将来时。 2、学习策略目标：

积极与小组合作，共同完成任务

3、情感态度目标：

培养学生的合作意识，能运用how many…do you need?来询问物品的数量。

4、文化意识目标：通过了解加拿大的生活继续发展跨文化意识。

三、教学重难点

1、学会使用“How many”“How much”的用法；

2、熟练掌握will引导的将来时的用法。

四、教具准备

一体机，PPT 五、教法、学法

为了突破这堂课的重难点，根据小学生的特点，作为教师要发挥积极的指导作用，以人为本，主要采用直观情景教学。采用探究式教学模式为主以游戏教学法、图片教学法等并用的方式进行教学。让学生在轻松愉快的活动中感受语言，让他们在做中学、玩中学、在表演中学。

六、教学步骤

第一步：自由会话，促进语言运用能力的提高

在这个环节我先与学生进行朋友式的会话。Good morning class. How are you？ Nice to meet you?教师就这样面带微笑与学生相互问候。这不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。

设计理念：学生在一个平等、尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说敢于参与教学。一个微笑、一个问候、一个简单的弯腰握手动作，缩短了师生间的距离。在这种宽松的氛围中，每个学生都敢于和乐于开口说英语，个个抢着与老师握手，学习热情就特别高涨。提高了“导”的艺术。

第二步：以旧带新，创设情景，呈现新知

复习旧句型What do you want to buy for your friends?I want to buy...为本节课的学习保驾护航。

设计理念：我以PPT的形式呈现，使学生理解得更快，并激发了学生的兴趣。为了让学生更好的掌握句型，在教学时让学生给朋友买东西选物品，从而激发了学习兴趣，加深所学知识。

第三步：做练习（Let’s do it的第一题）

设计理念：书上配套的练习能够更好的让学生巩固新知，同时能熟练运用How many和How much句型，把知识及时转化成自己的东西，让孩子们动笔写落实到了卷面的表达。

第四步：通读课文，翻译课文，回答问题

设计理念：让学生带着问题，听课文，读课文，翻译课文，回答问题这能收到很好的学习效果。

第五步：趣味操练，巩固认知（讲授What do you want to buy for your friends? 及回答I want to buy...）

在操练时，我首先进行了一些机械的操练活动，然后以work in pairs和act it out 环节，让学生们练习巩固新知识。

设计理念：小组讨论是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。

第六步：重复第四步、第五步，让孩子们上来选实物进行表演（运用What do you want to buy for your friends? 及回答I want to buy...）

设计理念：孩子们喜欢上台表演，展示自己，给了学生一个展示自己、练习英语口语和胆量的平台。同时大量的小组交流，使孩子们熟练的掌握了该句型。

因此，这部分教学在充分激发学生学习兴趣的前提下，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，提高了学生的语言感悟能力和学习英语的积极性，为学生的终身学习奠定基础。

第七步：课堂总结，总体评价。

总结各组的分，最后布置家庭作业：听磁带，造句等

设计理念：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点。

七、教学反思

本节课我采用了任务型教学，在完成教师有目的地设计的各项任务中学习英语，充分发挥学生的主体性作用，在达到学习语言的交际性目的的同时也培养了学生学习英语的兴趣。本节课中我也充分发挥小组合作学习的优势，全面调动每一位学生参与各种学习活动。