5.数的顺序教案及板书设计

100 以

内

数

的

顺

序

舞钢市第五小学

杨艳娜

教学内容：小学数学苏教版一年级下册第29—30页

教材分析：

本节主要是让学生进一步了解数的顺序，交流完成“百数图”，横着看、竖着看，自主探索百数表中数的排列规律，巩固数的读写。

在学生初步认识两位数后，教材及时对两位数进行整理，并以百数表的形式呈现100以内的各个数。百数表中给学生留下了许多空格，先让学生研究表中数的排列顺序并把空格填满。然后在表中横着选几行数，竖着选几排数读一读、比一比，从中发现一些规律。在空格里填数，整理了数的顺序，练习了数的读写。探索百数表里的规律，比较同一行或同一排里数的相同与不同，能加强对数的意义的理解。

学情分析：

学生认识了100以内的整十数，认识了几十几的数，能够对100 以内数的顺序正确认识。学生对100 以内的数，在生活中已经熟练掌握，找数排列的规律有难度，要正确引导，让学生大胆地说。

教学目标：

1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步了解100 以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。

2、在独立思考与合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识。

教学重点：

学生通过自主探索、合作交流，对100 以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。

教学难点; 自主探求规律和运用规律。

教学流程：

教学设计：

一、整理百数表

1、导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请同学们仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？

方队里还有不少位置是空着的，你知道哪些数娃娃还没来吗？快把他们请来吧，一边读一边填一填。

2、学生独立完成：边数数边填写，在教材上完成百数表。

3、同桌交流？说说你是怎样想的。

二、探索百数表的排列规律

1、这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请同学们横着选几行数读一读，和同桌说说数娃娃的排列有什么规律。

2、交流:指名学生上台指着不同的横行说一说。如：41、42、43…50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是、1、2、3…9，最右边是整十数（或一百），它十位上的数比左边九个数十位上的数都多1，；横着看同一行数中相邻的两个数相差1. 3、竖着看又有什么规律呢？斜着看呢？转弯看呢？请同学们积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的其他同学

4、学生活动，教师巡视。

5、全班交流。（竖着看：在同一列里个各位上的数都相同，十位上的数不同，竖着相邻的两个数相差10。斜着看，从左上到右下每个数之间相差11，从右上到左下每个数之间相差9；转弯看，交叉处的数十位与横行相同，个位与竖行相同…）。

6、小结：通过刚才的交流，我们知道在同一行中，右边的数比左边的数大，在同一列中，下面的数比上面的数大，按从小到大的数学数数，后面的数比前面的数大。

7、同学们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现！

8、用不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组里交流。

9、（出示带一个数的田字框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？说说你是怎么猜出来的。改变给出的那个数的位置，说出另三个格里的数。其他形状的框仿照使用。

11、完成教材第30 页“试一试”。

三、巩固练习

1、按顺序填一填（“想想做做”第1题）

出示表格，读一读给出的数，想想他们是按什么顺序排列的。你能把空白处按顺序填一填吗？学生独立完成填空后进行交流。

2、“想想做做”第2题。

学生独立完成，教师提问：比69大1的数在它的哪里？比100 小1的数呢？仿照出一些类似的题考考学生。

3、解决实际问题（“想想做做”第3题）

学生看图读题，你从“现在要看第35 号病人”这句话能知道什么？你认为已经看过了多少病人，为什么？

四、全课总结

这节课那学会哪些本领？

板书设计：

100以内数的顺序

横着看：同一行中相邻的两个数相差1，

竖着看：同一列中相邻的两个数相差10 教学反思：

本节课以“数学王国开运动会”的情境引入新课，符合学生的年龄特点，激发了学生的学习兴趣。在教学中，教师充分调动学生学习的主动性，让学生在独立思考的基础上，通过合作，交流、讨论。共同完成了百数表的整理，既复习了数数、写数，又使学生更清楚地了解了100 以内数的排列规律。在解决“想想做做”第2题时，引导学生思考：比69 大1 的是69后面的一个数，比100 小1 的数是100 前面的数，，帮助学生明确：把百以内数的顺序作为本题判断的依据，而不是简单的加减计算。学生学过本节课后，进一步了解了100 以内数的顺序，能正确读、写100 以内的数，理解了数的组成，培养了学生的数感。