Lesson 6 A Famous Football Player优秀说课稿

新冀教三年级起始版小学英语第八册

Lesson 6：

A Famous Football Player

授课人：北京师范大学石家庄附属学校

苏文艳

1

一、教材分析

1、故事分析：第六课主要讲述了球王贝利的故事，通过图文并茂的方式向学生讲述了贝利如何成为一名著名足球运动员的过程。故事主要采用叙述性的语言，时态主要以一般过去时为主。

2、学生分析：六年级的学生具备一定的词汇量和猜词能力，应该很容易理解故事的大意，但是部分学生也会遇到语言障碍，这些障碍主要是新词的语音、语义，以及复述故事。

3、教学目标：



知识与技能：

（1）

学生能够听懂、读懂本课的配图故事。

（2）

学生能够朗读本课的故事，语音准确。

（3）

学生能在教师的帮助或图片的提示下讲述本课的故事。

学习策略：

（1）通过略读、寻读、朗读、默读等阅读策略相结合，发展学生的阅读策略；

（2）增强学生的小组合作意识，共同完成任务；

（3）通过评价反思，发展自我调控策略。



情感态度目标：

（1）学生乐于模仿，敢于开口，积极请教。

（2）提高学生对足球运动的热爱。

4、教学重难点：

（1）重点：学生能够听懂、读懂、正确朗读本课的配图故事，在教师的帮助或图片的提示下讲述本课的故事。

（2）难点：学生能在教师的帮助或图片的提示下讲述本课的故事。

二、教学准备

1、教师准备：多媒体课件，故事材料，

2、学生准备：文具

三、教学过程

Step I：Pre-reading 1.问候并讨论足球（3分钟）

T：Good morning, boys. How are you today?

Ss: I am fine，thank you！And you?

T: I’m great. I know your school is famous for football. It’s so great. Today we will learn a new story. It’s about football player.

Is there any football player in our class?

S: Yes. /No

2

T: Do you know what country is famous for football? S: England, U.S. ,U.K….

出示巴西的地图

T: What country is it? S: …….Brazil（板书Brazil）

T: What will happen next month in Brazil? S: …..World Cup.（板书Word Cup）

T: Yes, the 20th World Cup will be held in Brazil. And I will introduce a boy from Brazil. He also likes football very much.

[设计意图：通过师生之间的问候，讨论足球运动，并联系该校的足球队，引出本课的话题。通过介绍以足球出名的国家巴西以及今年的巴西世界杯，让学生了解时事，让学生增强对故事主人公的兴趣，激发他们的求知欲] 2. 预测故事的情节（6分钟）

（1）出示并讨论图片一：

T: What can you see in this picture?

What’ s on the ground?

Why does the boy play the bottles? Why not playing football? （教师应根据学生的回答，及时的变幻问题）

（2）出示并讨论图片二：

请学生对这幅图片进行提问，其他学生作答。如果学生提不出问题，教师可以提问，比如：

T: What’s the boy doing now?

Who is that man? （3）

出示并讨论图片三，方法同上。

T: What’s the boy doing?

Why is the boy digging a hole?

Is the coach happy? Why is he happy？

（4）出示并讨论图片四，方法同上。

T: What is in the boy’s hands?

Why are they laughing? (5) T: Do you know who the boy is?

S:…Pele

出示贝利的图片，并简单介绍贝利。

T: The meaning of Pele is the king of football. Someone call him “Black Pearl”

3

[设计意图: 通过师生之间讨论图片，教师有针对性的提出与故事相关的问题，让学生预测故事的内容，为阅读做铺垫。] Step II

While-reading 1.

带问题听故事。（4分钟）

请学生读问题：

When did Pele dig the hole?

When did Pele get the World Cup？

教师播放课文录音，之后请学生回答问题。

Ss:…

[设计意图：让学生听故事，一方面检验一下刚才对故事的预测，另一方面学生带任务听音回答问题更能看出学生对故事的理解程度。] 2.

请学生墨读故事，并试着回答问题。（5分钟）

T: Now read the story by yourselves and try to answer the questions：

问题是：1. Why did the boy use boxes and bottles as his football? 2. Why did the coach give him a football as a gift? 3. How old was Pele when his team won the World Cup in 1958？

请学生回答问题，如果学生找不出答案可以小组讨论然后在作答。

[设计意图：学生初读故事并回答问题，有助于培养学生的略读、寻读能力。] 3．跟老师读故事。（3分钟）

教师领读时应注意语音语调，以及句子的停顿。

[设计意图：跟读课文有助于纠正学生的发音。] 4．请学生大声朗读故事。（3分钟）

[设计意图：通过朗读有助于记忆故事，为后面的复述故事做准备。] Step III Post-reading 1.讲述一个著名足球运动员的故事（5分钟）

T: The 20th Football World Cup is coming. Can you tell us a story about a famous football player?

请学生四人为一组，讲述一个著名足球运动员的故事。可以一个人复述，也可以与他人合作共同完成复述的任务。

[设计意图：通过联系时事，讲述名人的故事，可以锻炼学生的语言运用能力。合作完成复述的任务有助于培养学生的合作能力，每个层次的学生都能得到锻炼。] 3.

展示复述故事。（5分钟）

[设计意图：给学生积极表现的平台，展示风采。]

4

2.请学生说一说读后的感想。(3分钟) T: What can you learn from the story? Ss: I know…

T: Good. I have a long sentence for you. “No matter what great progress he makes one should remember that it is his teacher who plants the first seed for him as one should think of the source when he drinks water. 不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住是自己的老师为他的成长播下了最初的种子.”

Step IV Class Closing（3分钟）

Homework：

1.向家人和朋友讲述

“球王贝利”的故事。

2.编一个小话剧：The king of football--Pele •

Director(导演）:

_______ •

Actor / Actress（演员）:

Pele:_________ Coach：________ •

Aside(旁白）：_________ •

Contents of Drama(剧本内容）：_______________________________________________________________ 板书设计：

Lesson 6：

A Famous Football Player Boys Pele

poor

Brazil

coach

dig a hole

World Cup

四、教学反思

1. 本节课我觉得学生在复述故事的时候遇到了困难，不能完整地将故事复述出来。针对这个问题，我不断思考，觉得在板书上体现出关键词，并与图片结合起来，让学生复述时有参考依据，学生可能会表现的更好。

2. 课堂上的提问方式太独断了，可以让学生之间点名，互相提问，更能体现出他们的主体地位。

3.授课结束之后应对课堂评价进行总结，应做到有始有终。

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