整理和复习教学实录及点评

万以内的加减法整理复习

教学内容：义务教育课程标准数学（人教版）三年级上册P32-33页

教学目标：

1、通过“整理与复习”的活动，使学生进一步熟练掌握“万以内的加减法”的计算方法，提高计算能力。

2、进一步发展学生估算意识，养成验算的良好习惯。

3、进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用；培养学生运用所学知识解决日常生活中的简单问题，增强学生应用数学的意识。

4、培养学生对单元知识的整理概括能力。

教学重点：

1、巩固笔算加减法，提高计算的正确率。

2、发展估算意识，养成验算习惯。

3、感受计算与生活的联系，增强应用意识。

教学难点：会灵活准确解决实际问题。

教学准备：课件

练习纸

教学过程：

一、

整理引入

1、师提问：同学们这段时间我们学习了什么内容？

2、学生自由汇报，老师根据学生的回答随机板书。可能有以下一些情况：

⑴：笔算加法、笔算减法。

⑵：加减法的验算。

⑶：笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位，笔算减法又分：连续退位减和被减数中有0的连续退位。

⑷：我们还知道“用数学”解决生活中的问题。

3、引入

师：我们这段时间学习了万以内的加减法，今天我们就把这部分内容进行整理和复习。看哪个组的同学表现棒，就能得到老师准备的神秘礼物，你们想知道是什么神秘礼物吗？（想！）那么你们就要认真听讲、积极思考回答，把他们组的小树培养得枝繁叶茂就知道老师准备了什么神秘礼物。

二、复习笔算

1、练一练（直接写出结果）

4 2 3

7 4 6

5 0 0

9 4 0 + 3 4 9

+ 1 6 3

- 4 5 3

- 7 6 2

学生独立完成，教师巡视，学生完成后指名学生说出结果和计算过程。

2、总结计算方法

师：在笔算加法应注意什么？减法呢？

利用课件逐一显示笔算加减法应注意的，并让学生齐读。

三、复习验算

1、总结验算的方法。

师：同学们都知道了笔算的方法，但在笔算时我们怎样才能知道自己的计算是否正确呢？怎样进行验算呢？

2、学生练习。

用竖式计算并验算：368+456=

504－137=

学生独立完成练习纸第二题，教师巡视学生的完成情况，并对个别做辅导。

3、评讲学生的完成情况。

投影学生的练习，让学生来评价。

三、复习估算

师：如果在日常生活中不需要准确的数时怎么办呢？

估一估

487+374≈

638-256≈

让学生说出估算的方法（把加数、被减数、减数看成整百数或整百整十数在计算）。

四、巩固练习、查漏补缺。

1、聪明小法官（判断对错）

⑴在减法中，差一定比减数少。（

）

⑵三位数加三位数，和可能是三位数，也可能是四位数。（

）

⑶求比458多198的数是多少，正确的列式是458+198。（

）

⑷405-258=153

（

）

让学生利用手势来判断并说出判断的理由。

（轻松一分钟：播放亚运会上刘翔110米栏决赛的夺冠视频并对学生进行思想教育。）

2、应用拓展，解决问题

（课件出示图书记录表以及聪聪提出的问题）从这个表中你知道了什么？你能提出问题并解答吗？

学生独立在练习纸上写出问题并列式解答。教师巡视，并选个别进行投影评讲。

3、想一想方框里能填几？（延伸提高）

2 8 □

□

0 3 4

8 □

0

5 □

7

+ 1 □

5

-

7□

8

- 1 2 □

+ 3 □

4

4 0 3

2 7 6

□

7 7

9 2 1 先让学生同桌互相讨论，再指名学生说出结果及想法。

五、课堂总结

这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？

能对自己或自己小组的表现做一个简单的评价吗？

板书设计：

万以内的加减法（整理与复习）

笔算（验算）

估算

解决问题