Lesson 5 Where?优质课教案设计

Lesson5

Where?

任丘市第四实验小学

张耐欣

一、教学目标

知识目标：

1.

能正确地听、说、读、写四会单词in，on, under, box 2.

学生能认读、理解并综合运用下列语句进行交际：

Where

is

it ?

It’s in/

on / under

the

box . What’s

in

the

box ?

It’s

a / an... 能力目标：

学生能了解字母

m , n , l , i

在单词中的发音及其规则。

情感目标与价值观：

1.

促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

2.

激发学生养成热爱小动物的品格。

二、教学重点、难点

重点：学生能正确地听、说、读、写四会单词in，on, under, box ，及能理解和综合运用句型：Where

is

it ?

It’s in/

on / under

the

. 难点：

能够对单词快速认读和清晰发音。

三、教学准备

动物图片，课件，有关教学所需的毛绒玩具，两个盒子。

四、教学过程

Step1、

Greeting and

review

(1)Greeting

:

T: Hello ,boys and girls. S: Hello ,Miss Zhang! T: How are you today ? S: I’m

fine ,and

you ? T: I’m

fine ,thanks .Before

our

new

lesson , let’s sing

a song

“BINGO” together ,are

you

ready ? S: Yes . T : Ok! Let’s

sing

the song

“BINGO”

together. (然后播放歌曲动画，一起齐唱Bingo。）

T: Very

good . Now

I

have

some

pictures

of

animals 。Do

you

know

what

this

is ？（手拿动物图片提问）

S：It’s

a

dog / pig / cat /cow... T: Is

it

a

duck ? S: Yes , it

is . /No , it

isn’t. T:Can

it

swim /fly /run / jump...? S: Yes, it

can ./No, it can’t . （设计意图：这一部分包含了前几课的重点单词和句型，既是复习，同时又是本课堂练习的语言基础，本课口语练习将结合前几课所学动物单词和一般疑问句展开，将其融入到新句型当中，起到承上启下的作用。）

Step2、New

concepts

1、借助实物道具“玩具猫和实物盒子”讲授新知。

T: What ‘s

this ?(手拿盒子）It’s

a

box . Read

after me : box

box

S: box

box

T: It’s

a

box .(板书

box ）

（学生分组读，一个接一个的读，找同学领读。

）

T: In

this

box

,there

is

a

toy

animal .What’s

this ? (手拿玩具猫）

S:It’s

a

cat . T: Yes, where

is

the

cat ?(将玩具猫放进盒子里）It’s in

the

box . read

after

me “ in

in

in the

box ” (板书

in ）播放课件展示。

S：

in

in

in the

box (one

by

one

to

read

it ) T:

Where

is

the

cat ? S1:

It’s

in

the

box . 同样的方式教授新词“on ，under”。（播放课件展示））

（设计意图：通过实物的演示，更直观形象的为学生展示了三个不同的方位介词，学生通过观察和容易理解和掌握。）

2、Answer

the questions(播放课件回答问题)。

Picture1:

Where

is

the

monkey ? It’s

under

t he

chair. Picture2:

Where

is

the

dog?

It’s

in

the

box. Picture3:

Where

is

the

ball?

It’s

on

the

box. 3、Listen

to

the teacher’s

order

and

do

the

actions. For

example :

Put

your

pencil

on

your

book.

(设计意图：学生听口令做动作，通过亲自摆放以巩固in ，on

under 激发了他们学习的积极性。

）

4、Practice

in

groups

,ask

and

answer. S1:

Where

is

the

pencil

? S2:

It’s

on

the

book . S3: Where

is

the

book ? S4:

It’s

on

the

desk . ......(小组练习句型并会话展示以巩固所学句型）

5、Play

a

game ( Hide

the toy

rabbit ) 找两个学生，一个学生藏玩具兔子，一个学生找兔子。其他所有同学一起拍手大声和小声说：Where

is

the

rabbit ? Where

is

the

rabbit ?来帮助找兔子的学生顺利找到。

（设计意图：创造语境，提高学生学习英语的兴趣。）

Step3: Listen

to

the

tape

and

answer

questions. 播放音频Part3 : What’s

in

the

box ? T:

What’s

in

the

box ? S1: It’s

an

animal . T: Yes ,what

animal

is

in the

box ? S2: It ‘s

a

duck . T：Can

it

swim ？

S3：

Yes，

it

can. T: Listen

to

the

tape

and

follow

it.(播放音频学生跟读。）

T: I

have

a

box. In

this

box ,there

is

an

animal .Let’s

guess

“ What’s

in

the

box ? ”

S1: Is

it

a

duck ? T: No ,it

isn’t. S2: Is

it

cat ? T: No ,it

isn’t. S3:Can

it

swim? T:No, it

can’t . S4: Can

it

fly ? T: Yes，

it

can. S5: It’s

a

bird. T:

Yes, you’re

right.(从盒子里拿出小鸟玩具展示）

（用猜一猜的游戏让学生用所学句型参与进来，大大增加了孩子学习新知的求知欲。）

Step4：Letters

and

sounds 让学生看11页的第4部分，让学生度图片左栏的四个字母（m，n , l , i）.教师大声朗读这些字母2遍，让学生跟读。看音频并且跟读单词2遍。

Step5：

Sing

a

song “A B C”song结束课堂。

五、Homework 1、Listen

and

read . 2、Draw

and

write.

Where

is

the

dog?

It’s

under

the

tree. 六、板书设计

Lesson5

Where?

box

in

Where

is

the

cat ?

on

It’s

in / on /under the

box. under