因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

一个因数末尾有0的乘法教学内容：教材第67页例6，练习十四第3、5-12题。教学目的: 1. 知道0和任何数相乘都得0 。 2.理解0和任何数相乘都得0的算理和一个因数末尾有0的乘法的算理。3. 掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法。教学重点：正确熟练地计算末尾有0的乘法。教学难点：

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-09 09:37:00

来源学校

学校：弥勒市西二镇大冲小学

因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖

未知

2018-04-09 09:37:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖

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一个因数末尾有0的乘法

教学内容：教材第67页例6，练习十四第3、5-12题。

教学目的: 1. 知道0和任何数相乘都得0 。

2.理解0和任何数相乘都得0的算理和一个因数末尾有0的乘法的算理。

3. 掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法。

教学重点：

正确熟练地计算末尾有0的乘法。

教学难点：

末尾有0的乘法简便算法的算理。

教学过程: 一、复习

60×3 600×3 6000×3 14×2 140×2 1400×2 让学生口算，教师逐题分别写出每题的得数．然后提问：观察每一道题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便? 引入新课：一个因数末尾有0的乘法

二、新课

1．教学例6．

（1）出示主题图

学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共花

了多少钱？

（2）根据学生回答，板书列式

280×3 （3）提问学生：这道题怎样列竖式? 再提问：还有更简便的算法吗? （4）小结：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘数去乘被乘数0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0落下来．然后让学生列竖式用简便算法计算．

2．试一试：

列竖式计算：

250×3= 120×4= 2500×3= 1600×4= 4000 ×5= 6000 ×5= 观察：4000 ×5= 、 6000 ×5= 发现什么？

生：结果中的0比第一个因数多一个。

师：为什么会多？

生：有一个0是乘数去乘被乘数0前面的数得到的。

3、完成第67页做一做第2题。指导学生做“做一做”中的题目时，先让学生独立做，教师巡视，了解学生计算的情况。

三、课堂练习

列竖式计算

640×2 450×6 230×4 270×3 380×5 460×7 （让学生独立做，教师行间巡视，了解学生竖式写得对不对，有

什么问题．然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明。）

四、小结

这节课你又学到了什么？和前面的知识点有什么不同？

五、作业：

练习十四第5、8、10、11题

教学反思：学生掌握了第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，并能够正确熟练地解决实际问题．形成了能力。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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