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整理和复习【教学内容】教材P19、20,练习四。【教学目标】1.通过复习,提高学生万以内数的口算能力。2.提高学生的估算意识,灵活解题能力,养成验算的习惯。3.感受数学在日常生活中的作用,激发学生对数学学习的情感。【教学重难点】万以内数的口算。【教学过程】一、创设情境、梳理知识1.创设情境(课件出示

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整理和复习

【教学内容】

教材P19、20,练习四。

【教学目标】

1.通过复习,提高学生万以内数的口算能力。

2.提高学生的估算意识,灵活解题能力,养成验算的习惯。

3.感受数学在日常生活中的作用,激发学生对数学学习的情感。

【教学重难点】

万以内数的口算。

【教学过程】

一、创设情境、梳理知识

1.创设情境(课件出示)。

聪聪和妈妈到商场购物,在文具柜台和电器柜台分别看到了这样的两组信息:

文具柜台

台灯:58元

书包:37元

电器柜台

吸尘器:380元

微波炉:540元

2.复习两位数加减法口算。

根据文具柜台的信息,你能提出什么数学问题?怎么解决?

(1)台灯和书包一共需要多少元?

58+37=95(元) (2)台灯比书包贵多少元?

58-37=21(元) 3.复习三位数(整十、整百)加减法口算。

根据电器柜台的信息,你还能提出什么数学问题?怎么解决?

(1)吸尘器和微波炉一共需要多少元?

380+540=920(元) (2)微波炉比吸尘器贵多少元?

540-380=160(元) 4.讨论交流。

口算两位数加、减,两位数和几百几十加、减时要注意什么?

5.教师总结万以内加减法的计算方法。

6.复习估算。

估算

382+217

502-318 (1)学生估算,教师巡视。

(2)说估算的过程。

二、多层练习、巩固知识

1.完成P19练习1~2题。

学生独立完成后,集体订正。

2.第3题:估算。

学生先说一说,怎样估算,再把估算过程写出来,交流检查。

3.完成练习四第1~3题。

【课堂小结】

谈谈自己的收获。

【教学反思】

通过练习,激发学生的练习兴趣,提高计算的速度和正确率,培养学生做题认真、细心的良好习惯。教师应了解学生的掌握程度,根据情境让学生理解题意,以辅助学生解决问题、渗透数形结合的策略。

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