Story Time第二课时教学设计

教学设计

Unit 4 What can you smell and taste? The fox and the grapes

望花小学

付新玲

㈠

教材分析

新课程标准要求，英语教学要源于教材，宽于教材。按照模块单元体系编写。单元内容围绕模块主题，而不同年级的模块又循环复现同一主题内容。模块单元体系为外语学习创造了复现、循环、发展、提高的学习条件，符合外语学习的基本规律。内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。Read a story 板块的任务是培养学生初步的语感，阅读能力和良好的朗读习惯，并通过表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气氛中，提高运用所学知识进行简单交流的能力。

㈡

学情分析

四年级的同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较突出。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，作业不能及时上交，书写不规范，积年累月，致使学习基础薄弱。

㈢

资源开发及说明

1. PPT课件

PPT是创建演示文稿最方便的工具软件，并且支持视频和声音，可在演示文稿的幻灯片中地插入表格、图象、声音、文本文件等多媒体信息，可以将整节课上的所用到的图片，声音，动画结合起来，使学生更容易理解接收。

2. Flash 动画

Flash动画具有生动，吸引注意的特点，可以使内容更容易的被学生了解，记忆并模仿。

㈣

教学评价

1. 课堂活动评价

我的课堂评价语言尽可能丰富，注意分层评价，不仅仅是

Good! Very good! OK! 其次在教学中

大胆借鉴，利用小组合作形式开展各种竞争活动：如小组竞赛得分或者得相应奖品，提高学生的兴趣，培养学生的团队精神。

2.游戏评价法

通过学生最喜欢的游戏形式，来评价学生的英语基础知识和能力的掌握情况，以培养学生的学习兴趣和学习习惯等，可以极大的、地激发学生的学习兴趣。我组织学生做各种各样的游戏，例如：（1）猜谜游戏，What do you like ? （2）失物招领

Whose pencil is it?等等。同时对在游戏中获胜者给以不同形式的鼓励。

㈤

教学反思

信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，与学科教学有着密切的联系和继承性，同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知和情感工具，本节课通过PPT这种形式使信息文化与学生的学习整合，采用Flash动画构成整合型的信息化课程新形态，不足之处在于PPT的应用仍需加强，运动一些绚丽多彩，图文并茂的形式使课堂教学更好的跟学习生活结合在一起。

Topic The fox and the grapes Teacher Fu Xinling 1.Basic aims: (1).Ask ‘Wh-’ questions to find out various kinds of specific information about a person, an object or an event. eg. What can you see in the picture? (2).Using possessive adjectives to show possession. eg. It’s sour/sweet. Teaching Aims: 2.Emotional aims: (1). Locate specific information in response to simple instructions or questions. (2).Using modeled phrases and sentences involving repetition or lists. 3.Developing aim: Recognize familiar words in unfamiliar contexts. 1. Ask W h- questions to find out various kinds of specific information about a person, an object or an event. eg. What can you see? Main points：

2.words: fox, grapes, sweet and sour

3 The Present Continuous Tense and The Third Person Singular. 4. Using possessive adjectives to show possession. eg. It’s sour/sweet. Difficult points：

Students can tell the story emotional in English and know the using of the key structures Teaching Process

Shared resource Teaching Steps Teacher’s Activity 1.

Greeting Students’ Activity Pupils sing and act. Design Intention 谈话能激发学生学习英语的兴趣，同时自然地引出Quick response的内容。

Warming-up 2.

Have a free talk Look at the pictures 看看说说，帮助学生回response as quickly as 忆已学过的且和课文有Revision Parts of the body possible. 关的单词。

of the animals.

Ask and answer Answer the questions. 用以往学到过的问句eg. What can you “What can you see? 引see in the Presentation 出所学内容。并复习到picture? It’s….的用法，为下面课文的学习作铺垫。

1.Play the Flash: Students listen and Read a story. follow with the Flash. Students listen and 2.Play the Flash repeat again. Students do the 3. Invite groups of role-play, and students eight students to are to make necessary come to the front of changes to the the class and do the dialogues. role-play. Have students act play using their story about the fox and the grapes. Give each group ten minutes to prepare for the 培养学生的听力和正确的语音语调模仿巩固操练，对学生的新知识及时运用，好学生带动全班共同进步。通过跟录音朗读培养学生的模仿能力以训练优美的语音语调。

Quick response New Structure Learning Practice Students change the 通过对对话的改编，使所学更融于生活，学有dialogue and act. 所用,培养学生的实际能Students fill in the 力和创新精神。

blanks individually. The rest of the class

play. Workbook page 16 a.

Have students look at the pictures on the page. b.

Students work in pairs to ask and answer using the dialogue. c.

Invite pairs of students to ask and answer the check the answers questions.

At this stage Look at the screen and 对所学的知识及时反Grammar Practice answer the questions. 馈。

Book 4B could be used to practice and Consolidation consolidate the oral and written language used in this section further. The fox and the grapes Blackboard Work

The bird is eating the grapes.

fox

grape

It likes the grapes.

sweet

sour Using PPT,

especially Flash help students to catch the main points and difficult points easily.

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