探索马铃薯沉浮的原因ppt配用优秀获奖教案

1.8 探索马铃薯沉浮的原因

【教学目标】

科学概念

1．不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2．比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。

3．比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

过程与方法

1．通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。

2．整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。

情感、态度、价值观

认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。

【养成教育训练点】

培养学生的分析能力以及设计实验的能力。

【教学重点】

上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

【教学难点】

运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

【教学准备】

每组一个钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、糖水、酒精、量筒、天平。

【教学过程】

一、测量钩码在不同液体中受到的浮力大小

1．讨论：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？

2．讨论：怎样用实验验证自己的推测。

3．用钩码代替马铃薯进行研究。按照第6课学过的方法，分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把数据进行比较，验证原来的推测。

钩码在不同液体中受到的浮力大小

清水 浓盐水 浓糖水 酒精

在液体中的重量

受到的浮力

4．根据钩码受到的浮力大小，进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况，从而验证学生原来的推测。（建议：在这个分组实验中，测量钩码在酒精中受到浮力大小的活动，只要有一个小组完成即可，这样可以节约实验材料，又不影响验证的结果。）

二、推测与验证

1．思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同

呢？影响马铃薯浮力大小的原因是什么? 2．从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果?比较重量的前提条件是什么?（引导学生思考要在同体积的情况下比较重量。）

3．推测同体积的清水和浓盐水重量是否相同，进一步推测与同体积的马铃薯比较，重量是否相同。

4．如果要验证我们的推测，那么怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重? 5．用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重，得出数据。

同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较

马铃薯 清水 浓盐水

重量

6．分析表中的数据，我们知道马铃薯沉浮的秘密了吗？物体的沉浮与液体有什么关系呢？

小结：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。

三、判断塑料块的沉浮

1．观察教科书提供的资料，判断塑料块在不同液体中的沉浮情况，并说说判断的理由。

2．观察教科书第20页中间的2张图片，根据这些物体的

沉浮关系，我们能判断这些物体的轻重吗?注意:判断轻重的前提条件是同体积。

四、沉浮原理的应用

比重计的作用可以教师讲解为主，或者用多媒体课件配合讲解。

五

当堂检测

一、判断：

1、比同体积的液体重的物体，在液体中会下沉。（ ）

2、马铃薯在浓酒精中会上浮。（ ）

3、比重计是一种能够比较液体轻重的仪器。（ ）

4、物体在不同液体中产生的浮力大小相同。（ ）

5、船从江河进入大海船体会下沉一些。（ ）

6、在水中沉的物体在可能在油中浮。（ ）

二、选择：

1、同体积的塑料块、清水、食用油比较，（ ）最重。

A、塑料块B、清水C、食用油

2、比较同体积的清水和盐水的轻重，需要用的仪器是（ ）。

A、弹簧测力计B、天平C、烧杯

3、海面上浮着许多的冰山，这说明（ ）。

A、冰比同体积的海水重B、冰比同体积的海水轻C、冰和同体积的海水轻重相同

4、要想使沉在水底的石块浮起来，可以（ ）。

A、将石块弄碎B、往水中加盐C将石块放在一块泡沫板上

5、下面液体产生的浮力最大的是（ ）。

A、盐水B、油C、水银D、清水

三、简答：

1、水饺是中华民族的传统美食。你一定吃过很多次，你观察过煮水饺的过程中，生水饺与熟水饺在水中的沉浮有没有变化？请你说明其中的道理?

答：生水饺会沉在水底，熟水饺会浮在水面。 因为饺子刚下锅时比同体积的水重，所以会下沉；煮一会，饺子受热膨胀，比同体积的水轻，所以会上浮。

【板书设计】 8．探索马铃薯沉浮的原因

不同液体对物体的浮力作用大小不同

比同体积的液体重的物体，在液体中下沉

比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮

测力计