lesson 1教案和学案内容

课 题

教学目标

Unit 6 My Week 1.知识与技能： 第 1课时

(1) 能够在本单元涉及的情景下听懂.会说一周7天的英语名称单词

Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,

Friday, Saturday。

(2) 能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。

2.过程与方法：

(1)

(2)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

3.情感态度和价值观：

（1）通过学习一星期7天的英文名称及在星期几做什麽上什麽课使学生懂得合理安排每天的活动养成良好的生活习惯。

（2）通过学生的积极表达、与人交流的实践中提高语言的感受、理解和运用能力。

重 点

能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以所学词汇和功能句

难 点

星期单词比较长，学生读起来有一定难度。Sunday 和Saturday容易混；Tuesday 和Thursday容易混；Wednesday词比较长，由于字母d单词中不发音，生在拼时容易出现书写错误。

教学准备

教

师

录音机

单词卡片 ppt 教

学

过

程

教学环节

教师活动

学生活动

学

生

英语书 英语卡片

一、Warm-up

（导入）

1. 师生问好。

2. 学生跟随录音唱歌。

1. 师生问好。

2. 跟随录音唱歌。

1. Listen to the song for

二、Presentation several times. 教师请学生反复反复多听几遍歌（呈现）

多听几遍歌曲录音。教师出示单词卡曲录音，掌握新片，让学生看卡片听老师读星期单词。单词。

（区分Sunday 和Saturday：

Tuesday 和Thursday：强调

Wednesday中字母d单词中不发音）

2. Listen and imitate. 学生生模仿录音中的跟录音模仿学唱“星期”英文歌曲。

语音语调来唱歌

3. Try to sing and do the

actions.生边跟唱边根据所唱的星

期几伸相应的手指。

4. 教师请会唱的学生为大家表演，分组活动

并鼓励更多的学生和他们一起随着录

音唱。

5. 教师出示7张单词卡片，请学生男女生比赛拼读跟录音模仿拼读单词。

6. 认读星期单词的缩写形式。

单词

教师出示缩写卡片并问看卡片，识别单“What day is it?”请学生认读。词

告诉学生由于7个单词都比较长，所以在使用时经常采用缩写的形式。缩写的形式一般使用每个单词的前三个字母。“星期四”由于发音的原因，

缩写形式为前四个字母。表示一周7天的单词及它们的缩写形式均要求首字母大写。Match. 缩写形式与完整形式对应起来。

1. Pupils show the fingers according to what teacher points. 师指星期几，并问

生通过活动巩固新课

三、Consolidation 教（巩固）

“What day is it?”让学生出示手指，

检测学生对听音辨词的反应。

Pupils speak out the words according to what teacher points. 教师出示挂历.指上边的日期并问

“What day is it?”请学生快速反应，

说出It’s Wednesday.

2. Play a game. Pupils show the fingers according to what teacher points. 教师指星期几，并问“What day is it?”让学生出示手指，检测学生对听音辨词的反应。

3.Pupils speak out the words according to what teacher points.

教师出示挂历.指上边的日期并问“What day is it?”请学生快速反应，说出It’s Wednesday.

生出示手指，检测学生对听音辨词的反应。

Handwriting （板书）

Unit 6 My Day Lesson 1

Sunday

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday