解决问题第二课时教学实录｜教案在线预览

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一、猜谜游戏引入 1. 猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2. 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： ①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” ②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-17 09:56:00

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学校：兰州市西固区西固城第二小学

解决问题第二课时教学实录

未知

2018-04-17 09:56:00

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关键词：解决问题第二课时教学实录

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一、猜谜游戏引入

1. 猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

2. 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3. 教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。

4. 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

二、教学新课

1.教学例1：2时=（）分

（1）

教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？

（2）

学生合作、自主探究。

（3）

反馈:a、 60+60=120分 b、 2时就是2个60分，即60×2=120分

（4）

教师小结。

2.让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（）分 2分=（）秒

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

3.教学例2 （1）

教师投影例2的情境图，要求学生说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）

师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）

学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a. 分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b. 45－30=15，是15分钟。

4.小结（略）

5.请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

三、巩固练习

1.完成P62“做一做”中的第2题，集体订正时，可以指名到钟表上实际操作一下。

2.填空：（1）50分比1时少（

）分，1时比45分多（

）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

3.竞赛： 3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

四、全课总结，回归评价：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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