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关键词：解决问题ppt配用优秀教学设计

正文

时分秒解决问题

教学内容：教科书第5页，“做一做”，完成练习一。

教学目标：

1、会进行一些有关时间的简单计算。

2、经历进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高解决问题的能力。

3、形成珍惜时间的观念，初步养成珍惜时间的习惯。

教学重点：会进行一些有关时间的简单计算。

教学难点：结合实际灵活地解决有关时间的计算问题。

教学准备：例2主题图。

教学过程：

一、导入新课

1、谈话：同学们，上节课我们学习了时间单位的简单换算，现在我们先做一组练习：

3分=（

）秒

120分=（

）时

5分=（

）秒

4时=（

）分

300分=（

）时

180秒=（

）分

2、揭示课题：今天我们我们继续学习有关时间的知识，就是如何进行时间的计算。（板书课题：时间的计算）

二、教学新知：

1、谈话：快乐的暑假结束了，新的学期开学了。小明同学背着书包上学来了——请同学们打开教科书，看主题图。

2、谁能说一说：

（1）从图中你获得了哪些有用的数学信息？

（2）要解决的问题是什么呢？

3、提问：小明从家走到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么好办法吗？请同学们先独立思考，然后在在小组内交流。

4、展示汇报：哪位同学来说一说，你是怎样解决这个问题的？（展示学生可能出现的各种情况）

5、思考提问：小明从家到学校用了15分钟，这个计算结果对吗？你是怎么想的？

6、比较：刚才同学们用多种方法计算出了小明从家到学校走了15分钟，你喜欢哪种方法？为什么？

强调：数格子的方法有一定的局限性，有时候我们身边没有钟表，无法直接数。因此，用算式计算比较方便，以后在解决这样的问题时要根据实际情况选择合适的方法。

7、整理方法：现在请同学们回想一下，刚才我们是怎么解决了这一个问题的？谁来说一说？（先阅读理解题意，再进行分析和解答，最后进行回顾和反思，看答案是否正确。）

三、巩固练习

1、谈话：同学们，学习的价值在于应用。刚才我们一起学习了用“终点时间-起点时间”得到“经过的时间”。你能运用刚才所学的知识完成下面的练习吗？愿意挑战一下自己吗？

2、完成教科书第5页下边“做一做”。

（1）学生独立完成。挑两名学生演板。

（2）重点评讲：9时－8时40分，分钟部分不能直接相减，怎么办呢？

3、拓展训练：

（1）学生完成第9题。

强调：起点时间＋经过时间=终点时间

（2）补充题：某单位每天上午8:00上班，要求全体员工提前20分钟到达单位，请问员工最晚何时到达单位？

评讲时强调：终点时间－经过时间=起点时间

4、完成练习一第8题。

5、完成练习一第10题。

四、课堂小结

谁能说一说，今天我们学习了什么内容，你有什么收获和体会？谁愿意和大家分享一下？

板书设计：

时分秒的解决问题

小明7时30分离家，7时45分到校

先：阅读与理解

小明从家走到学校用了多长时间？

再：分析与解答

后：回顾与反思

1、数小格：15分

2、数大格：15分

终点时间－起点时间=经过时间

3、45－30=15分

起点时间＋经过时间=终点时间

4、7时45分—7时30分=15分

终点时间-经过时间=起点时间

答：小明从家走到学校用15分

资料摘要

解决问题ppt配用优秀教学设计

解决问题ppt配用优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3369

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

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