1.2.3 循环语句教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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1、2、3循环语句一、【教学目标】1、学会两种循环语句的应用. 2、熟练应用两种循环语句编写计算机程序，巩固算法应用. 二、【自学内容和要求及自学过程】阅读教材29—30页内容，回答问题（直到型和当型循环语句）试用程序框图表示循环结构. 指出循环语句的格式及功能. 指出两种语句的相同点及不同点. 结

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所属课文：1.2.3 循环语句

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2018-07-10 17:02:00

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学校：唐徕回民中学

1.2.3 循环语句教学设计(第二课时)

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2018-07-10 17:02:00

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关键词：1.2.3 循环语句教学设计(第二课时)

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1、2、3循环语句

一、【教学目标】

1、学会两种循环语句的应用. 2、熟练应用两种循环语句编写计算机程序，巩固算法应用. 二、【自学内容和要求及自学过程】

阅读教材29—30页内容，回答问题（直到型和当型循环语句）

<1>试用程序框图表示循环结构. <2>指出循环语句的格式及功能. <3>指出两种语句的相同点及不同点. 结论：<1>循环结构有两种形式：直到型循环结构和当型循环结构.程序框图如图所示.

<2>直到型循环语句和当型循环语句的格式如图所示.

功能：计算机执行UNTIL语句时，先执行DO和LOOP UNTIL之间的循环体，然后判断“LOOP UNTIL”后面的条件是否成立，如果不成立，返回DO语句处重新执行循环体.这个过程反复执行，直到一次判断“LOOP UNTIL”后面成立为止.这时不再返回执行循环体，而是跳出循环体，执行“LOOP UNTIL 条件”下面的语句.因此直到型循环又称为“后测试型循环”，也就是我们经常说的先执行后测试、先循环后判断.计算机执行WHILE语句时，先判断条件是否成立，如果成立，则执行WHILE和WEND之间的循环体；然后返回WHILE语句再判断上述语句是否成立，如果成立，再执行循环体，这个过程反复执行，直到一次返回到WHILE语句判断上述条件不成立为止，这时不再执行循环体，而是跳到WEND语句后，执行WEND后面的语句.因此此循环又称为“前测试型”循环，也是我们常讲的“先测试，后执行”“先判断后循环”.<3>相同点：都是反复执行的循环体语句.不同点：直到型循环语句是先循环后判断，当型循环语句是先判断后循环. 【教学效果】：理解循环语句. 三、【综合练习与思考探索】

练习一：①用UNTIL语句编写教材1.1—15程序框图的计算机程序.②用WHILE语句编

【教学效果】：教学目标的给出，有利于学生从整体上把握课堂.

写教材1.1—14程序框图的计算机程序.

练习二：教材例8.写法程—相应的程序. 【教学效果】：通过学习使学生进一步理解循环语句. 四、【作业】

1、必做题：习题1.2A组第3题. 2、选做题：教材32页练习1、2. 五、【小结】

本节课主要学习了循环语句. 六、【教学反思】

对于新知识的讲授，你有没有系统的方法？循序渐进，你

真正做到了吗？这是我们做老师的应该反思的.

理解教材例8，熟悉编程序的基本步骤：①算分析.②算法步骤.③序框图.④编写程序. 引申：将教材1.120的程序框图转化为

关于本教案的常见问题

Q：1.2.3 循环语句教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2.3 循环语句》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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