1.两位数加一位数（进位）教学设计模板｜教案在线预览

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两位数加一位数(进位)教学内容:教科书74~75页例1和想想做做。教学目标:1.使学生在动手操作、合作交流的过程中,探索两位数加一位数进位加的口算方式,理解进位加法的算理,能正确口算和在100以内的两位数加一位数的进位加法、2.使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,学会有条有理的表述

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所属课文：1.两位数加一位数（进位）

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学校：盐城市中兴实验学校

1.两位数加一位数（进位）教学设计模板

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两位数加一位数(进位)

教学内容:教科书74~75页例1和想想做做。

教学目标:

1.使学生在动手操作、合作交流的过程中,探索两位数加一位数进位加的口算方式,理解进位加法的算理,能正确口算和在100以内的两位数加一位数的进位加法、

2.使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,学会有条有理的表述计算的过程。

3.使学生在探索算法和解决问题的过程中,培养自主探究的兴趣,建立学好数学的信心。

教学过程:

一、复习铺垫

1.直接说出得数

4+6= 7+9= 20+10= 20+13= 6+5+30= 9+3+40=

2.口答,并说出思考过程

25+4= 25+40=

二、创设情境

场景描述,提出问题:图中三个小朋友各说了些什么?你能根据他们说的话,提出一些用加法计算的问题吗?

根据学生提出的问题,依次呈现如下算式:

9+6 24+6 24+9 9+24+6

提问:哪些算式是已经学过的,你能很快得出结果?

明确:今天我们一起探索进位加的算法。

三、探索新知

1.教学24+6=?

(1)先用小棒摆一摆,思考怎么算

(2)组织讨论,你是先算的几加几?把四根小棒和六根小棒合成十根后怎么做?

(3)板书24+6并写出分解式

(4)小结计算时先算什么在算什么

2.教学24+9=?

(1)启发:根据计算24+6的经验,想一想计算24+9时可以算什么,在算什么?

(2)学生交流后,要求他们把书中的分解式填完整。

(3)13是哪两个数相加的和?33呢?说出完整的计算过程。四、巩固练习

1.想想做做第1题.

先让学生各自填一填,再要求他们看着分解式说一说每道题可以先算的什么,再算什么。

2.想想做做第2题.

先独立完成第一组,交流比一比这三道算式有什么联系?

小结:第一道题是7+3=10,下面两道题也要先算7+3=10. 依次完成其余两组题目。

3.想想做做第3题.

自主完成,选择两题说一说计算过程。

4.想想做做第4题.

说出已知条件,要求的问题。

5.智慧城堡

五、全课小结

这节课你学会了什么?是怎样学会的?

关于本教案的常见问题

Q：1.两位数加一位数（进位）教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.两位数加一位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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