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第一节　多变的天气优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：第一节　多变的天气优秀教学设计

正文

《多变的天气》教学设计

学校名称

课例名称

学段学科

章节

河北省沙河市白塔中学

《多变的天气》

教师姓名

徐春霞

教材版本

人教版

年级

七年级

初中地理

第三章第一节

1知识目标: ⑴知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。

⑵识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

2能力目标: （1）培养学生分析和比较能力。通过讨论，让学生区分出天气与气候的不同。

（2）培养学生加强理论联系实际的能力。如学生在知道在认识了常用的天气符号后，要求学生学会看天气预报，看懂简单的城市天气图。

重点：从日常生活入手，着重区别“天气”与“气候”两个不同的概念。

难点：要求学生学以致用，认识常用的天气符号，学会看天气预报。

学生现在处于初中学习的初步阶段，从现在开始，学生应该逐步接触到地理知识，了解地理环境的知识，对新学生如何激发他们对地理学科的学习兴趣，是目前导入教学的难点。

教学目标

教学重难点

学情分析

多媒体

教学方法

教学过程

- 2 - ［导入新课］

导语：同学们，今天的天气怎么样？

［课堂活动］1 学生表演并猜测，常见的天气状况。

观看课件

过渡：通过同学们的讨论，我们知道天气与人类息息相关，我们经常说的阴晴、冷暖、风雨就是天气的状况，

［课堂活动］2 出示课件，找出描写天气的词语。

学生归纳总结（略）

天气的特点

教师小结：由此我们可以得出天气的一个重要特点是：天气反映一个地方的短时间的天气状况，它是经常变化的。

学生回答：同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。

出示课件找出描写天气的词语

，引出气候。

学生讨论完成天气和气候的区别。

天气与人类的生产和生活又有着密切的关系，那么，我们可以通过什么途径来了解天气的变化与我们人类生活和生产之间的关系呢？

学生完成书上47页活动2题。

（学生回答略）既然天气与人类的关系这样密切，如果能够预先知道近期的天气就可以及早地作好各种准备，避免和预防不利天气的危害，那么我们了解天气变化的最好的途径是什么呢？

学生回答：收听收看天气预报。

教师：天气预报又是怎样生产出来的呢？

［课堂活动］3 让学生看幻灯片天气预报的制作过程。

过渡：同学们，气象台站的许多工作人员每天辛勤工作为我们预报未来的天气，我们通过天气预报可以了解到什么

呢？

学生讨论：如气温，风力，阴晴等（略）

教师展示卫星云图。让学生说出各种颜色分别代表什么意思？指出哪些地方是晴天，哪些地方是阴天或有雨？（学生可以自由回答）最后教师作出总结。

［课堂活动］4 1、天气符号图，让学生记。

2、风向和风力

教师出示一幅城市天气预报图

［学生活动］

让学生模拟电视天气预报主持人播报各大城市天气情况。

本节课是七年级学生第一次进录播室上课，开始有些紧张，不敢大胆回答问题，连平时活跃的学生也声音很小。我就从学生熟悉的天气入手，又让学生参与表演，这样就把学生紧张的情绪赶跑了。在讲到天气和气候的区别时，如果加入1分钟比赛，看哪个组写的描写天气词语多，这教学反思

样会更大的调动学生的积极性，同时更好地区别天气与气候。在天气图的认识上我先用手机播放了一段天气预报，这时学生可能想到了电视上的天气预报员，在这如果让每个组出一个小预报员来表演，对天气图的认识会更好。在对天气符号的认识上，如果让学生在白板上画出来印象会更深刻。

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资料摘要

第一节　多变的天气优秀教学设计