语文学习的自我评价优秀教学设计

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《语文学习的自我评价》教案

教学目标：1.

营造氛围，培养学生自我评价的意识

2.

注重引导，教授学生自我评价的方法使学生学会评价自己的语文学习程度和学习状况，了解自己的优缺点。

教学重点：1.

采用多种方法，培养学生自我评价的能力；

2.指导学生进行语文学习的自我评价。

教学难点：在日常学习中，有选择性、目的性的进行语文学习自我评价。

教学方法：交流学习，在知识传授过程中激发学生的参与讨论；问卷调查，指导学生完成自我评价调查表并分析学习情况。

教学用具：多媒体、教学课件。

教学时数：一课时。

教学过程：

一、知识性导入:什么是自我评价？

自我评价的概念：

自我评价是指被评价者自己参照评价指标体系对自己的活动状况或发展状况进行自我评定

。自我评价实质上就是评价对象自我认识、自我分析、自我提高的过程

。 人们通常根据两个主要标准进行自我评价：

①

对自己的能力或效能的感受；

②

对自己的行为或价值的感受。 评价对象积极参与到评价活动中来，不仅有助于评价对象及时发现自己的问题并及时改进，而且有利于消除评价人员与评价对象之间可能出现的对立情绪，使评价结论更容易为评价对象所接受，从而实现评价的目的。 2000年，我国学者申继亮、陈勃等在研究中指出：在现实情境中，解决问题的第一步，往往也是最困难的一步，便是发现问题。发现问题需要人们能够透过事物的表面，排除无关信息，发掘出影响适应或创造的障碍。

语文学习的自我评价，就是从发现问题的角度，分析总结自己在学习语文的过程中遇到的阻碍和获得的经验，并由此延伸到以后的学习当中去，更有针对性地提高学习语文的能力。

二、语文学习自我评价的重要性

1.在评价自己的过程中，可以树立整体的价值观、目的观，既重认知、情感，也重行为、能力；促进各个方面素质的相互渗透，“使获得基本知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。

2.自我评价是在统一的前提下，发展学生的自主精神与自主能力，同时促进学生的兴趣、爱好和才能、特长的充分发展，“促进学生在教师指导下主动、富有个性地学习”。

3.有助于未来学习能力的发展。根据自己掌握的基础知识和基本能力，以及自身的理想、动机、情感、意志和兴趣等，有针对性、选择性的制定以后的学习目标和计划。

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三、语文学习自我评价的类型

1.自我分析式评价

这种评价方式多用于评价阅读、写作等实际解题的能力。在阅读解题过程中，不仅要回答问题，更要分析自己是如何获得答案的，思考过程是怎样的。在写作构思过程中，如何审题、选取材料、安排结构。自我分析，强调的不是答案本身，而是获得答案的过程，也就是思维的过程。这种评价，也就是对思维的强化。

2.自我整理式评价

整理建立自己的语文学习档案，包括语文学习计划、阶段目标、日常习作、读书笔记、单元测试和期中期末考试试卷等日常语文学习的记录。经常整理，随时增添，这个汇编的过程就是对自己的学习不断进行评定的过程，

也是自己不断有所收获的过程。同时，这种评价方式也能增强我们对语文学习的信心和兴趣。

3.自我反思式评价

对自己在一段时期以来的学习情况进行回顾和反思，在欣赏自己努力、进步和成就的同时，发现自身存在的问题，并在分析原因的基础上找出具体的改进措施。这种自我评价与反思的方法，因为操作起来比较简单，在实践中被比较广泛地使用。

四、自我反思式评价的步骤：

自我诊断——自我比较反思——自我提高

自我诊断要以阶段测试成绩、自己的学习计划和老师的语文学习要求为依据，认真诊察语文知识、阅读分析能力、听说能力、写作能力等各个方面。自我诊断一定要针对自己的学习实际，实事求是，敢于找出不足。

自我比较反思是在完成自我诊断之后的深入总结。将自己现在的语文学***状况与前一阶段进行对比，看看哪些方面有了进步，哪些方面较差，应该如何改进；将自己的学***情况与班内其他同学进行比较，看看自己有哪些优点，别人有什么优点，如何运用自己的优点和借鉴别人的优点，等等。

自我提高是在前两个步骤的基础上，针对自我诊断结果，借鉴他人长处，弥补自己的不足，制定下一阶段的语文学习提高计划，按其严格执行，并在实践中不断改进。

五、语文学习自我评价的具体方法

（1）写读书笔记。 读书笔记不仅可以评价学生对知识的理解，而且可以用于评价学生思维的方式，通过笔记帮助他们对于所学的内容进行总结，写出自己困惑或感兴趣的地方。久而久之，读书笔记还可以发展成为一个自我报告，作为评价自己能力，反思自己行为的一种手段。 例：

日期：

今天语文课的课题：

所涉及的重要知识：

我理解最好的地方：

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有不明白或还要进一步理解的地方：

学了本课后有哪些感受：

（2）建立错题集。 建立错题集可以培养我们良好的学习态度和学习习惯，提高反省自己不足的能力。

开始时，每天的作业、测验等，都做到每错必登，多错多登，少错少登，无错不登。慢慢地错题集上错题的题目就会减少，次数也会下降，学习成绩便提高了。同时学习能力逐渐增强，学习新知时，也会随时注意自己不足之处。 （3）反思评价问卷

问卷法是教育科学研究最常用的收集资料的方法之一，在揭示人的心理活动规律与教育规律中发挥着重要的作用。

结合课本上“语文学习的自我评价”问卷调查，统计数据，分析自己的语文学习情况。

阅读自我评价与反思表

我认真地回顾了从 月 日到 月 日期间阅读过的课外读物和记录卡，发现我总共阅读了 份读物，合计 字左右，我的收获还真不少。 1.在阅读习惯和阅读能力方面，我的进步主要体现在： 2.之所以会有上述的成就和进步，我认为是因为： 3.在阅读过程中，我还有一些需要改进或克服的问题，它们是： 4.我对老师、家长或同学的希望有： 5.最后，我想告诉大家：

小组讨论核查表

指导语：

阅读下面的每一句话，

想想你在小组讨论中所发挥的作用。请在符合你情况的位置上划“√”。

经常

有时

不是 1.我倾听他人的观点。 口 口 口 2.我认为好的观点，我给予支持。 口 口 口

3.我不赞同的观点，我加以反对。 口 口 口

4.我会和与我意见不同的人进行辩论。 口 口 口

5.我表达了自己的观点。 口 口 口

6.我阐述观点的思路很清晰。 口 口 口

7.我为我的观点提供了有说服力的证据。 口 口 口

8.我始终坚持自己的观点。 口 口 口

9.我帮助小组朝目标迈进。 口 口 口 此外，在讨论中，我还有以下值得一提的表现：

六、总结。

孔子云：吾日三省吾身。意思就是说人要经常检查自己的思想、言行。

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学生应通过自己检查作业、分析考试情况、回顾自己学习过程，总结经验教训等，认识自己的学习情况，实事求是、科学地分析评价自己，逐步养成自我评价的习惯。

学生自我评价是学生主体对自己表现的认识与批判。通过评价，学生不仅可以看到自己的足迹，进而享受成功的喜悦；同时还可以看到自己的不足，正视自我，从而明确努力的方向，形成对自己的鞭策。

七、课后作业

1.认真填写《语文阅读情况问卷调查表》。

2.小组讨论“语文学习小窍门”。

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