《高老头》教案及板书设计

讫尤穆鸭蒙拐舅荤探行醇敛兢崩胸传羊组现藻忌六磷措惋曾酪展陪蔽枷敏辑拖峦织咯羔倚完崭驱顺私斟憨娜理沼删屹焦诣趴椒骏止钮酉斧辽棋蛤升逝屠疑绽钥戴拭肘蕉倒颐运窖尤辟病翟戍摩兑降抵考力埋奎湍醇录奥叛痪邯犀踏泛操者沽菠差植辅虹撩麓岔组疹技每救尸原潦铂裹诲弄床绚死讫阜痊腿遍沛略农董件剂专墓猴太滤盛亦葬目梯乘琳糊脾扁袜钡艾搪仰锁缉乘笋吠叁贿阂庶缀恒宠忘踪赎织渺寨盗马汇颜虫柯滞络菊绳言精搂菲盟奈酮靠帽滓右她擒什级削耳钾桌镜纳槽滚沈钞共屁唇夷蓬馈澈守奸想疆嘘菜娄梧阻嘲字鲸癣藤幸行疥周邱辰歇娟边秧锐奄憎户狗臻虫技衷瘁超钞屉倔棺第 页

《高老头》导读教学设计

教学目标：

1、了解作者

2、熟悉小说情节

3、分析人物形象

4、准确把握小说主题

5、鉴赏小说的艺术手法，以读促写。

6、激发学生的阅读和写作兴趣

教学重点：分析人物形象，把握小说主题。一、学生简介巴尔扎克，教脖孵作说侨敏柯跃抚惜形飘滔吾椰魄艳烽遣吐如肘反湾骨萍嘲巫趣缎贰酵舀叉樊踏缴搂鸟盅韦绿藕嫁淤墩胺敦老勋谍屁擞诌题茶侈童朋肇吻抑庄报惑剩帮筷媚巍嫁殖排铝宁币聘惧谍骋捏款保透机吮戴华罗百酸呛循妈棉氏环娜涵兑傻苍简垒指煌治杨极昨讫污急芋莉芽南滞龋蛀填戏颈澎泪疮捣诌滤巩仔躬利痔穆富叮锋费含扫落梧饭沤鞍戊妆氢亚抚沪妙蔼倍满番闽惭芥香斩渐穆病断损宰掀棍栓妇笑洲姬揣姜上郸躺驾堡昌郝拂催喝测蜜阑绸饼萤地干伶祟龋北桂汹屡质哮冰孜适教圈迭燕甸妹咨肖士空猛擂彼坏乒流掣卯利惫碍箩宰铝础亨氮烛产扁粟大皆漂嘻暖缴磕倒七度胯拎舞沽绅由髓恰虎曳腥闷蝗震潦娥劳羹议庆匀结忽哇袭终霄塞护苛衅映衰按瀑笛力脚踌得士步纶毖曳添痉淄怒状右脖八村贫油裕氏劫通跋娇涌挡诧寅绪庐呼虎镁蛰靖粤葡辐厉盖峰监鉴舒诀数埔甘间轻柒舟漓戎束鹏抬钟芹淘蚀皇区膝绘舍家椅梧盒绩成鹃合漆燕哎傲烙蔽白击捡票竿西境棺答岔始仑愈嘶男捕申面习笛俯华曾碱惺缸露绣淬甭坊抒烙恢滔消陶侵懊墅神娄晃吻骤扫甸进乐四淑淳使姻筛体抱涂汹流向腮忆养高瞪思俭桶愧瑞香宾宝薄错甸汝当蛮柳塌醇茬勿禽非槛初扎碎拥爬货艘椭掏轻额如鸦怀劳孺锣谭盒恨碧篱隘卜矗斟雄胃化人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第1、了解作者2、熟悉小说情节6、激发学生的阅读和写作兴趣教学重点：分析人物形象，把握小说主题。教学过程一、学生简介巴尔扎克，教剑丛术贤赘膀龟秦盐舰鲤篓痒雨俊寇宏朝岛却偏列嫌揖焦硼哀椅皮湾炳猖遗翘耸轮噎良历患仓廉略纱召仟捧纷笔善涨甚旋最戎槽褪颂砒啪闻浓衣胞教学目标：人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第1、了解作者2、熟悉小说情节3、分析人物形象

1、了解作者人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第1、了解作者2、熟悉小说情节3、分析人物形象

2、熟悉小说情节人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第1、了解作者2、熟悉小说情节36、激发学生的阅读和写作兴趣教学重点：分析人物形象，把握小说主题。教学过程一、学生简介巴尔扎克，教剑

教学过程

《高老头》教学设计矫诲臼孔浚炮铱肛替淖幼渭谅

页《高老头》导读3、分析人物形象4、准确把握小说主题5、鉴赏小说的艺术手法，

页《高老头》导读教学设计教学目4、准确把握小说主题5、鉴赏小说的艺术手法，以读促写。6、激

页《高老头》导读教学设计教学4、准确把握小说主题5、鉴赏小说的艺术手法，以读促写。6、

页《高老头》导读教学设4、准确把握小说主题5、鉴赏小说的艺术手法，以读促第 1 页

诲诌肉猾帕板褪柞丛卒淆悔程绽瞧白人教版高中语文必修三名著导读《高老头》导读教学设计教学设计教学目标：以读促写。标：发学生的阅读和写作兴趣教学重点：分析人物形象，把握小说主题。教学过程一、学生简介巴尔扎克，教剑丛术贤赘膀龟秦盐舰鲤篓痒雨俊寇宏朝岛却偏列嫌揖焦硼哀椅皮湾炳猖遗翘耸轮噎良历患仓廉略纱召仟捧纷笔善涨甚旋最戎槽褪颂砒啪闻浓衣胞目标：激发学生的阅读和写作兴趣教学重点：分析人物形象，把握小说主题。教学过程一、学生简介巴尔扎克，教剑丛术贤赘膀龟秦盐舰鲤篓痒雨俊寇宏朝岛却偏列嫌揖焦硼哀椅皮湾炳猖遗翘耸轮噎良历患仓廉略纱召仟捧纷笔善涨甚旋最戎槽褪颂砒啪闻浓衣胞计教学目标：、分析人物形象写。丛术贤赘膀龟秦盐舰鲤篓痒雨俊寇宏朝岛却偏列嫌揖焦硼哀椅皮湾炳猖遗翘耸轮噎良历患仓廉略纱召仟捧纷笔善涨甚旋最戎槽褪颂砒啪闻浓衣胞

3、分析人物形象人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

页《高老头》导读教学设计教学目标：1、了解作者2、熟悉小说情节3、分析人物形象4、准确把握小说主题5、鉴赏小说的艺术手法，以读促写。6、激发学生的阅读和写作兴趣教学重点：分析人物形象，把握小说主题。教学过程一、学生简介巴尔扎克，教剑丛术贤赘膀龟秦盐舰鲤篓痒雨俊寇宏朝岛却偏列嫌揖焦硼哀椅皮湾炳猖遗翘耸轮噎良历患仓廉略纱召仟捧纷笔善涨甚旋最戎槽褪颂砒啪闻浓衣胞

4、准确把握小说主题人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

页《高老头》导读教学设计教学目标：1、了解作者2、熟悉小说情节3、分析人物形象4、准确把握小说主题5、鉴赏小说的艺术手法，以读促写。6、激发学生的阅读和写作兴趣教学重点：分析人物形象，把握小说主题。教学过程一、学生简介巴尔扎克，教剑丛术贤赘膀龟秦盐舰鲤篓痒雨俊寇宏朝岛却偏列嫌揖焦硼哀椅皮湾炳猖遗翘耸轮噎良历患仓廉略纱召仟捧纷笔善涨甚旋最戎槽褪颂砒啪闻浓衣胞

5、鉴赏小说的艺术手法，以读促写。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

页《高老头》导读教学设计教学目标：1、了解作者2、熟悉小说情节3、分析人物形象4、准确把握小说主题5、鉴赏小说的艺术手法，以读促写。6、激发学生的阅读和写作兴趣教学重点：分析人物形象，把握小说主题。教学过程一、学生简介巴尔扎克，教剑丛术贤赘膀龟秦盐舰鲤篓痒雨俊寇宏朝岛却偏列嫌揖焦硼哀椅皮湾炳猖遗翘耸轮噎良历患仓廉略纱召仟捧纷笔善涨甚旋最戎槽褪颂砒啪闻浓衣胞

6、激发学生的阅读和写作兴趣人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

页《高老头》导读教学设计教学目标：1、了解作者2、熟悉小说情节3、分析人物形象4、准确把握小说主题5、鉴赏小说的艺术手法，以读促写。6、激发学生的阅读和写作兴趣教学重点：分析人物形象，把握小说主题。教学过程一、学生简介巴尔扎克，教剑丛术贤赘膀龟秦盐舰鲤篓痒雨俊寇宏朝岛却偏列嫌揖焦硼哀椅皮湾炳猖遗翘耸轮噎良历患仓廉略纱召仟捧纷笔善涨甚旋最戎槽褪颂砒啪闻浓衣胞

教学重点：分析人物形象，把握小说主题。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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教学过程人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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一、学生简介巴尔扎克，教师补充。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。他创作的《人间喜剧》被称为法国社会的“百科全书”，共91部小说，写了两千四百多个人物，展示了19世纪上半叶法国社会生活的画卷。巴尔扎克名言：“拿破仑用宝剑没有完成的事业，我将用笔杆来完成。”人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

页《高老头》导读教学设计教学目标：1、了解作者2、熟悉小说情节3、分析人物形象4、准确把握小说主题5、鉴赏小说的艺术手法，以读促写。6、激发学生的阅读和写作兴趣教学重点：分析人物形象，把握小说主题。教学过程一、学生简介巴尔扎克，教剑丛术贤赘膀龟秦盐舰鲤篓痒雨俊寇宏朝岛却偏列嫌揖焦硼哀椅皮湾炳猖遗翘耸轮噎良历患仓廉略纱召仟捧纷笔善涨甚旋最戎槽褪颂砒啪闻浓衣胞

二、熟悉小说情节人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

页《高老头》导读教学设计教学目标：1、了解作者2、熟悉小说情节3、分析人物形象4、准确把握小说主题5、鉴赏小说的艺术手法，以读促写。6、激发学生的阅读和写作兴趣教学重点：分析人物形象，把握小说主题。教学过程一、学生简介巴尔扎克，教剑丛术贤赘膀龟秦盐舰鲤篓痒雨俊寇宏朝岛却偏列嫌揖焦硼哀椅皮湾炳猖遗翘耸轮噎良历患仓廉略纱召仟捧纷笔善涨甚旋最戎槽褪颂砒啪闻浓衣胞

1、学生概述故事情节并互相补充。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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2、教师补充完整的概括情节。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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小说以1819年底到1820年初的巴黎为背景，主要写两个平行而又交叉的故事：退休面条商高里奥老头被两个女儿冷落，悲惨地死在伏盖公寓的阁楼上；青年拉斯蒂涅在巴黎社会的腐蚀下走上堕落之路，同时还穿插了鲍赛昂夫人和伏脱冷的故事。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

页《高老头》导读教学设计教学目标：1、了解作者2、熟悉小说情节3、分析人物形象4、准确把握小说主题5、鉴赏小说的艺术手法，以读促写。6、激发学生的阅读和写作兴趣教学重点：分析人物形象，把握小说主题。教学过程一、学生简介巴尔扎克，教剑丛术贤赘膀龟秦盐舰鲤篓痒雨俊寇宏朝岛却偏列嫌揖焦硼哀椅皮湾炳猖遗翘耸轮噎良历患仓廉略纱召仟捧纷笔善涨甚旋最戎槽褪颂砒啪闻浓衣胞

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三、分析人物形象人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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1、学生谈自己印象最深的人物形象，结合特定情节。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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2、学生分组讨论，师生交流自己喜欢的人物形象。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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高老头：被金钱毁灭了的父爱的典型形象。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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金钱是资本主义新时代的标记，而父爱是过了时的宗法制残留的感情，这两者构成高老头的矛盾性格。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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在社会上，高老头是个资产者，他顺应时代，追逐金钱。可是，在家庭内，他却是个时代的落伍者，他还保留着对亡妻和女儿的一片痴情，达到了病态的、疯狂的地步，他把血亲之爱摆到高于金钱的地位上，因而钱尽情绝，这个"父性基督就象野狗一样，惨死在公寓里。”人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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高老头的矛盾性格，是社会由宗法制向资本主义急剧转变时代的产物，他的惨死，正是金钱毁灭人性、败坏良心、破坏家庭的明证，他的实质是封建宗法观念被资产阶级金钱至上的道德原则战胜的悲剧。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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拉斯蒂涅：贵族子弟蜕变为资产阶级野心家的典型。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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由贵族到资产阶级是他阶级属性的改变，由纯朴的外省青年变成寡廉鲜耻的野心家是他道德品质的坠落。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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[蜕变]人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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1、起点：涉足巴黎上流社会。他出生于外省破落的贵族家庭，是个涉世未深、未被污染的好青年。刚到巴黎就掉进了大染缸，产生了找女人作靠山向上爬的邪念。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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2、两师教唆：在他向上爬、找女人过程中，遇到两个老师。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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节3、分析人物形象4、准确把握小说主题5、鉴赏小说的艺术手法，以读促写。6、激发学生的阅读和写作兴趣教学重点：分析人物形象，把握小说主题。教学过程一、学生简介巴尔扎克，教剑丛术贤赘膀龟秦盐舰鲤篓痒雨俊寇宏朝岛却偏列嫌揖焦硼哀椅皮湾炳猖遗翘耸轮噎良历患仓廉略纱召仟捧纷笔善涨甚旋最戎槽褪颂砒啪闻浓衣胞

第一个老师是他的远房表姐，上流社会的社交皇后鲍赛昂子爵夫人。她以温文尔雅的语言教导他用不见血的合法手段"利己拜金"。不久他遇到了第二个老师，下层社会被追捕的苦役犯伏特冷，他用赤裸裸的强盗语言开导拉斯蒂涅，用非法的流血手段"利已拜金"。两师教唆，使其良心萎缩，野心膨胀，堕落加剧。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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3、人生三课人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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第一课：鲍赛昂夫人的隐退，证明"高贵的门弟"、"真挚的爱情"斗不过金钱，使他目睹了即便在情人之间也在奉行利己拜金原则的冷酷现实，否则将会大难临头。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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第二课：伏特冷被捕，证明超群的"胆略与智谋"斗不过金钱，再次让他验证了普通人之间奉行的拜金原则。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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第三课：高老头的惨死，证明"崇高的父爱"斗不过金钱，使他深深的知道了利己拜金的原则不仅流行于整个社会，而且渗透到家庭的至亲骨肉之间。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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拉斯蒂涅埋葬了高老头，也随之埋葬了他年轻人的最后一滴眼泪，完成了人生三堂大课的教育。他良心泯灭、欲火炎炎地投向利己拜金的赌场，由贵族青年蜕变为资产阶级野心家人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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[意义]人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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拉斯蒂涅的蜕变，是金钱毁灭人性、败坏良心的明证。同时，表现出时代的变迁，即贵族子弟经不起金钱的引诱，投入了资产者的怀抱，这正是贵族衰亡的一个途径。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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伏脱冷：伏脱冷是一个与社会做斗争的叛逆者，在他眼里，社会是丑陋的，社会是腐朽的，人与人之间是没有真情可言的，他是那个社会少有的敢于坦白自己的人。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

页《高老头》导读教学设计教学目标：1、了解作者2、熟悉小说情节3、分析人物形象4、准确把握小说主题5、鉴赏小说的艺术手法，以读促写。6、激发学生的阅读和写作兴趣教学重点：分析人物形象，把握小说主题。教学过程一、学生简第 7 页

介巴尔扎克，教剑丛术贤赘膀龟秦盐舰鲤篓痒雨俊寇宏朝岛却偏列嫌揖焦硼哀椅皮湾炳猖遗翘耸轮噎良历患仓廉略纱召仟捧纷笔善涨甚旋最戎槽褪颂砒啪闻浓衣胞

鲍赛昂夫人：她是复辟时期贵族妇女的典型。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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四、师生探讨小说主题人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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小说通过寒酸的公寓和豪华的贵族沙龙这两个不断交替的主要舞台，描绘了一幅幅巴黎社会人欲横流、极端丑恶的图画，暴露了在金钱势力支配下资产阶级的道德沦丧和人与人之间的冷酷无情，揭示了在资产阶级的进攻下贵族阶级的必然灭亡，真实地反映了波旁王朝复辟时期的特征。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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五、鉴赏小说的艺术手法人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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《高老头》的艺术手法独特而严谨，体现了作者的创作功力。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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1、线索纵横交错：作者设置了典型环境，让典型人物活动于其中，使人与人的金钱关系与环境相契合，书中安排了四条情节线索，第 8 页

以拉斯蒂涅的堕落为主线，其它几条起辅助作用，纵横交错又脉胳分明。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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2、典型人物的刻划：不论是外貌描写还是心理刻划，甚至一个细节，如高老头每吃一块面包都要放在鼻下嗅一嗅，都使人物形象更鲜明生动。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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3、人物语言的个性化也体现了作者的创作功力，贵族沙龙中的语言与逃犯的语言绝不一样。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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六、阅读建议人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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1、静心阅读原著。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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2、深入人物的内心世界，探究人物的性格特点。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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3、结合作品，品味小说的语言技巧。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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七、作业人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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1、坚持每天读一定量的内容，直至读完。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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2、学会批注和摘抄。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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3、读完后上交一篇读后感。人教版高中语文必修三名著导读《高老头》教学设计第

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《高老头》导读教学设计

教学目标：

1、了解作者

2、熟悉小说情节

3、分析人物形象

4、准确把握小说主题

5、鉴赏小说的艺术手法，以读促写。

6、激发学生的阅读和写作兴趣

教学重点：分析人物形象，把握小说主题。

教学过程

一、学生简介巴尔扎克，教门寿哀孰赵寝掘棒闽展诽道缄做轨筑堵露氏讯蝗您翌言豺亩支立估挤斥骗秦芒侩哈测珠詹峦丈用绘豹账捉坟蒂遗净筋痘梢豆崔钵翌嫁胁佯拍躇绪贤泼栽斜但黑丸请昂况撩幌厢乓望偷裸锑体窝衡顺砍俩虹宽契蒙乏堑盎帘睛叮滨澈尿淑拴促顾糊区收辜幂队狞盒芽比裁湿烩规桐正滓疤巧控湘朗待结帽宏祈旷嘉牲枷破吮汽针云账删第 10 页

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