三、固体和液体教学设计内容推荐

《液体》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.能说出液体的表面张力的特点及其形成原因。

2.能记住什么是浸润和不浸润现象。

3.能判断生活中常见的毛细现象。

4.了解液晶的特性及应用。

（二）过程与方法

1．通过实验，观察液体的表面张力现象，解释表面张力产生的原因，交流讨论生活中表面张力现象的实例。

2．通过实验，观察浸润和不浸润现象，探究浸润和不浸润现象产生的原因，交流讨论生活中浸润和不浸润现象的实例。

（三）情感、态度与价值观

通过对本节的学习，培养热爱物理，热爱生活的情操。

二、教学重点

重点：表面张力、浸润和不浸润、毛细现象的实验现象。

三、教学难点

难点：解释液体的表面张力产生原因。

四、教学方法

观察、实验、阅读、讨论和讲解法

五、教学用具

吹泡泡的玩具（各种形状）、如课本图38页9.2-3课本图9.2-4系有棉线的金属丝环（自制教具）、肥皂液、清水一杯、缝衣针、面巾纸、洁净的玻璃板、石蜡、滴瓶、矿泉水一瓶、红墨水、水槽、演示毛细现象的内径不同的细玻璃管几支。投影仪、视频资料。

六、教学过程

【引入新课】

欣赏油画《吹肥皂泡的少年》：一位衣衫褴褛但却不失为整洁的少年在吹着肥皂泡，一个小孩子在尽力的踮起脚尖观察，提出问题：为什么吹出的肥皂泡是球形的？

【学生实验】

拿出吹泡泡的玩具，有心形的、五角星形的，三角形的，提出问题：有这么多形状的吹泡泡玩具，我想吹出一个心形的泡泡送给大家，请同学帮助老师完成这个实验，请三位同学上来，都体验一下是否能吹出不是球形的泡泡？同学们热情高涨，感到很好奇心。

设计意图：通过学生的好奇心驱使学生学习，引发学生思考，到底能不能吹出各种形状的泡泡，学生们的亲身体验，引出本节课的主题——液体，并出示学习目标以及重点难点，让学生有的放矢。

【进行新课】

经常说结构决定性质，先从液体的微观结构谈起

1、

液体的微观结构

播放液体微观结构视频，学生阅读教材37页，以下列问题为提纲：（1）为什么液体具有一定的体积，且不易压缩？（2）为什么液体具有流动性？（3）为什么液体的扩散比固体快？（4）为什么说只有晶体才能叫做真正的固体？自己组织语言总结液体的几点微观结构

那么结构到底决定了液体什么样的性质呢，我们通过实验来说话

2、液体的表面张力

【学生实验】［学生每两人一组实验］

实验一：把一根棉线的两端系在铁丝环上（棉线不要张紧），然后把环浸入肥皂水里，再拿出来环上就布满了肥皂水的薄膜，这时薄膜上的棉线是松弛的。

用针刺破棉线下侧的薄膜，观察薄膜和棉线的变化。

重做这个实验，再用热针刺破棉线上侧侧的薄膜，观察棉线和薄膜发生的变化。

学生描述观察到的现象：刺破棉线下侧的薄膜，上侧的薄膜就会收缩，使棉线向上弯成弧形；刺破棉线上侧的薄膜，下侧的薄膜就会收缩，使棉线向下弯成弧形。

结论：实验说明液体表面有收缩的趋势

实验二：把一个棉线圈系在铁丝环上，使环上布满肥皂水的薄膜，这时膜上的棉线圈是松弛的。

用热针刺破棉线圈里的肥皂膜，观察棉线圈外的薄膜和棉线圈有什么变化。

学生描述观察到的现象：刺破棉线圈里的肥皂膜后，棉线圈外的薄膜就会收缩，使棉线圈张紧成圆形。

教师：棉线在肥皂膜的作用下变成圆弧形，由几何学可知：周长相等时，围成的圆形的面积最大，说明肥皂膜具有收缩到最小的能力。体积一定时，球体的表面积最小。

为什么会存在这样一种力，而导致液体的表面具有收缩的趋势呢，这是因为表面层的位置而决定的。

用课本38页图9.2－5在幻灯片里展示，介绍表面层

教师：从分子分布密度来看，在液体的表面层与液体的内部有什么区别？

学生：表面层的分子分布比内部稀疏些。

教师：在液体内部分子间引力、斥力基本上相等，而液体表面层分子之间距离较大，分子力表现为引力．

表面层分子之间的引力使液面产生了表面张力，使液体表面好像一层绷紧的膜．

表面张力的方向：表面张力的方向和液面相切，垂直于液面上的各条分界线。根据教材38页图9.2-6进行讲解。

【观看视频】学以致用：为什么水黾可以停在水面上。

设计意图：通过学生实验来让学生对液体表面张力有个感性认识，对于后面的理论学习很有帮助，教师介绍有关表面张力的理论知识，最后学以致用，观看视频的同时思考为什么水黾可以停在水面上。

前面我们学习液体跟气体接触时，使液体表面具有收缩的趋势，那么在液体与固体接触时，会出现什么现象呢？

3、

浸润和不浸润

【演示实验】［通过投影仪展示］用胶头滴管在洁净的玻璃板上和石蜡上分别滴一滴红墨水，观察现象。

［现象］墨水平铺在了玻璃板上，而在石蜡上的墨水还是像水珠一样的可以来回滚动。

［总结］液体附着在固体表面的现象叫浸润现象．液体不附着在固体表面的现象叫不浸润现象。水能浸润玻璃板；水不能浸润石蜡板。

［结论］同一种液体，对一些固体是浸润的，对另一些固体可能是不浸润的．例如：水能浸润玻璃，但不能浸润石蜡．

教师：通过刚才的实验我们知道了同种液体相对于不同固体可能浸润也可能不浸润，那么是什么原因使其出现这样的现象呢？我们还是从微观结构来谈。

【观看视频】观看浸润现象和不浸润现象的微观解释，学生阅读教材39页有关部分。

教师通过板书画图帮助学生理解分析与表面层相比，附着层的分子分布情况，以及分子间相互作用力有什么不同。

学生讨论总结并整理笔记

【图片展示】学以致用：解释1.脱脂棉为何脱脂？2.游禽羽毛在水中为何没被水润湿？

4、毛细现象

【演示实验】拿出演示毛细现象的实验教具，在浅盘中倒入红墨水，请学生们观察红墨水在不同内径的玻璃管中上升的情况。

设计意图：通过让学生感兴趣的实验引出毛细现象。

［总结］浸润液体在细管里上升的现象和不浸润液体在细管里下降的现象叫毛细现象．能够发生毛细现象的管叫毛细管．

学以致用：解释为什么农民伯伯种地的时候把土锄松。

设计意图：通过观察实验，提出问题，根据液体的微观结构对实验现象进行解释，并学以致用。

5、液晶

播放有关液晶的视频，学生阅读有关液晶部分的课文，学生叙述液晶的特性及用途。

设计意图：阅读课文，培养学生学习物理的兴趣。

6、习题检测

通过练习题来检测学生对本节课知识的掌握情况

7、课堂总结、点评

通过本节课的学习，我们知道了：

（1）液体表面层具有收缩趋势，这是液体表面张力的作用结果。

（2）表面张力的本质是分子引力，这是因为表面层的分子较稀，距离较大，分子间引力和斥力的合力表现为引力作用的效果。在表面张力作用下，液体表面积有收缩到最小的趋势。

（3）知道了生活中的浸润和不浸润现象，了解了毛细现象。

（4）了解了液晶的特性及应用。

8、课后作业

完成练习册有关本节课题目。

七、板书设计

一、液体的微观结构

二、液体的表面张力：表面张力的方向和液面相切，垂直于液面上的各条分界线

三、浸润和不浸润

四、毛细现象：浸润液体在细管中上升，不浸润液体在细管中下降的现象

五、液晶：像液体一样具有流动性，光学性质与某些晶体相似，具有各向异性