一、能量守恒定律第一课时教学设计｜教案在线预览

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《能量守恒定律》教学设计一、教学目标【知识与技能目标】能列举各种能量之间的转化及同种能量之间的转移，理解能量守恒定律。【过程与方法目标】通过做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量的相互转化。通过小组讨论体会能量守恒定律，提高分析问题的能力。【情感态度价值观目标】通过列举日常生活中能量转化

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所属课文：一、能量守恒定律

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2019-06-17 15:30:00

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学校：邢台市第二中学

一、能量守恒定律第一课时教学设计

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2019-06-17 15:30:00

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关键词：一、能量守恒定律第一课时教学设计

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《能量守恒定律》教学设计

一、教学目标

【知识与技能目标】

能列举各种能量之间的转化及同种能量之间的转移，理解能量守恒定律。

【过程与方法目标】

通过做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量的相互转化。通过小组讨论体会能量守恒定律，提高分析问题的能力。

【情感态度价值观目标】

通过列举日常生活中能量转化的例子，认识能量转化的普遍性，体会科学知识源于生活、用于生活，激发学习的兴趣。

二、教学重、难点

【重点】

能量的转化和能量守恒定律。

【难点】

各种能量之间的转化和转移过程中守恒。

三、教学过程

环节一：导入新课

【教师】复习提问：①改变内能的方式有做功和热传递，这两种方式的本质是什么?②热机中压缩和做功冲程的对应的能量变化? 【学生】本质是能量的转化和转移;压缩冲程是机械能转化为内能，做功冲程是内能转化为机械能。

【教师】发散思维：指出机械能内能可以相互转化，其他形式的能量是否也可以相互转化?转化中遵循什么规律?带着这个问题一起进入今天的学习。

环节二：新课讲授

【教师】设置抢答活动：分组列举一种自然界常见能量形式，不重复，看谁列举的多。记录学生的回答。

【学生】活动：列举出机械能、内能、电能、化学能、光能等。

【教师】提问：这些能量之间可以相互转化吗?演示几个小实验，分别回答能量的变化。

1.来回迅速摩擦双手。

2.黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好袋口，放在阳光下。

3.将太阳电池连在小电扇上，并使它对着阳光。

4.将钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后靠近细碎的纸片。

【学生】回答1.机械能转化为内能;2.太阳能转化为内能;3.太阳能转化为电能再转化为机械能;4.机械能转化为电能。

【教师】指出生活中还有非常多能量转化的例子，总结这些例子中反映了各种形式的能量是可以相互转化的。

【教师】继续发问：转化过程中应该遵循什么规律?演示实验：单摆的摆动;热铁块放入水中。提问如果忽略摩擦，单摆会停下来吗;如果忽略热散失，铁块减少的能量都去哪了? 【学生】不会停下来;铁块减少的能量转移给水了，水的温度上升。

【教师】指出单摆摆动时如果忽略摩擦，单摆将会往复运动下去，势能、动能相互转化，能量不减少;热铁块放入水中，忽略热散失的话，铁减少的能量会全部传递给水，能量也没有减少。

设置小组讨论，总结能量守恒定律。

【学生】能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。

环节三：巩固提高

【教师】展示永动机示意图，解释永动机可以制成吗? 环节四：小结作业

小结：学生总结回答今天学习的知识。

作业：查阅相关资料解释核电厂发电过程中经历的能量转化

关于本教案的常见问题

Q：一、能量守恒定律第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一、能量守恒定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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