第三节地图教学设计模板是什么类型的资料？

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这份教案对应哪篇课文？

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第三节　地图教学设计模板｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第三节 地图》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第三节　地图教学设计模板

正文

第三节

地图的阅读

教学设计

课程标准

根据需要选择常用地图，查找所需的地理信息，养成日常生活中运用丢的习惯，知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途

教学目标

1．在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯（没有经纬网和指向标时）确定方向。

2．在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，理解比例尺的概念。

3．根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的

地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。

4．通过查阅资料了解电子地图、遥感图像的区别并列举它们在生产、生活中应

用的实例。

教学重点

比例尺的计算、公式

；

不同地图上方向的判别

教学难点

比例尺的运用；地理事物之间的空间位置判别

教学方法

读图分析法，小组讨论法

课时安排

一课时

教学过程

导入：同学们，今天来猜一个谜语：

高山不见一寸土，

平地不见半亩田。

五湖四海没有水，

世界各国在眼前。

回答：“地图”

出示台湾卫星图片和台湾地图：“两幅图片中，哪一幅属于真正的地图？”

自主学习

书本内容，请学生回答填空。

请学生指出真正地图中的要素

过渡：比例尺、方向、图例正是一幅地图的三要素，我们正式进入今天的学习，比例尺在小学已经学过了，能不能告诉我比例尺公式是什么呀？

比例尺=图上距离/实地距离

出示三幅比例尺表示形式不同的地图，先通过转化，都化成数字式比例尺

再来比较比例尺的大小，从而引出书本P22的表格

30秒时间背比例尺和地图之间的关系，马上抽背

过渡：如果现在有一幅地图，同学们能否辨认方向?

根据地平八个方向，我们在需要的方位上画出一个十字架，再来判断所问的方向

方法：1、在“位于”，“在”后的地方画十字架

2、从十字架中心指向被问的地方，读出十字架的方向

3、确定一个方向后，其余三个方向都可确定

强化：在指向标地图中，确定指向标指向正北方向，再画十字架

平板主观题，学生按流程画图，辨认方向，老师进行讲解纠正。

过渡：能否再难一些，结合我们之前学的经纬网，没有指向标，但是什么也可以指示方向？

答：“经线指示南北方向，纬线指示东西方向”

平板主观题：通过做两个以极地为中心的经纬网地图，检测学生的完成情况。

过渡：剩下最后一个要素，就是图例了，请同学们打开P18并背下这些图例。

抢答：让学生看Flash上的图例并回答其所代表的地理事物。

过渡：学习地图三要素，我们就可以阅读地图了，但是我们还要学会选择正确的地图，现在有一些小伙伴需要帮助，请同学们伸出援手。

检测：课堂作业

比例尺=图上距离/实地距离

板书设计:

方向

一般地图

图例

指向标地图

经纬网地图

教学反思：作为一节公开课，内容比较饱满，但是时间分配上在比例尺耽误了过长的时间，原定计划的平板主观题不能由学生讲解而是由全班一起回答，可能不能很好的照顾到一些跟不上的学生。讲图例要素时，使用Flash讲解图例能够很好的激发学生的兴趣，提高效率。

资料摘要

第三节　地图教学设计模板