第一节　地球和地球仪PPT专用课堂实录内容

课题

教材分析

学情分析

1.1 地球和地球仪-地球的形状和大小

课时

1 课型

新授

这部分内容主要是让学生掌握地球的基础知识，初步建立球体的空间概念，培养学生的空间思维能力，这是学生学习地理的基础。这部分重点不在于让学生知道地球是球形的，而是让学生通过人类对地球形状的认识过程，使学生感悟到“人的认识水平是可以不断提高的”。

学生对地球的形状基本有所了解，具体描述要注意准确，对于地球的大小一些具体数据要加强记忆。

教

学

目

标

1. 说出地球的形状和大小

知识与技能

2. 提出证据说明地球是一个球体

学生通过读图，演示、观察地球模型，完成本节课的内容。学生观察地球赤道半径过程与方法

与极半径示意图，说出二者的区别。

1.感受前人勇于探索，敢于实践的精神

2.意识到人们对事物的认识过程是从肤浅的、主观的、感性的认识逐步上升到深入的、客观的、理性的认识

3.树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学态度

情感态度与价值观

教学重点

地球的形状和大小

教学难点

通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神

教学方法

多媒体辅助教学，自学辅导法、小组合作学习法、比较法

课前准备

多媒体课件、数字星球仪

时间

教学内容

导入

在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。但是，我们居住的地球到底是什么样？我们自己却看不见。

教师活动

站在地球表面，我们无法看到地球的整体面貌。那么古代人是如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到哪些可以证明地球形状的证据呢？

学生活动

学生不要翻开教材，思考回答

设计意图

了解学生知识储备情况

5

1

新

授

学生自学，完成下列问题：

的形状和大小”这部分教⑴人类对地球形状认一、认识地球的形材的图文材料P4

属于状和大小

教师引导学生总结人类对识的四个历程中，古代人们对地球形状1、人类对地球形地球形状认识的过程

状的认识，经历了数字星球仪演示麦哲伦环猜测的是哪个阶段？其主要观点是什么？

一个漫长的过程：

球航行

⑵人类对地球形状认

识的过程中一次伟大

的实践活动是天圆地方——太阳和

，说月亮——

麦哲伦环用平均半径、赤道周长和表（

）球航行路线图——地面积三个数字来描述地球明地球形状的最有力的证据是球卫星照片

的大小

。

2、地球的大小

有诗云：不识庐山真面目、（

）

只缘身在此山中。正如诗人⑶你从人们认识地球

描述的，身处地球家园的人形状的过程中得到了二、地球的模型—类却无法看到地球的全貌。什么启示？

—地球仪

为了方便我们知道地球的⑷你能从哪几个方面

面貌，了解地球表面各种地描述地球的大小？

动手操作：让学生用理事物的分布，人们制作出⑸请列举出可以证明课前准备好的材料制了地球仪。

地球是球体的例子。

作地球仪模型。

引导学生仔细观察图1.3地观察数字星球麦哲伦

球仪的外貌，并与真实的地环球航行，找出始末

球作比较，让学生思考地球点

仪与地球真实的原貌有哪⑴是地球缩小的模型。

些主要的不同？

⑵地球仪上有一些在

指导学生4人一组一个地球地球上实际并不存在

仪，观察，交流

的，用于确定地理事物

方向、位置的经纬网和

经纬度。

⑶地球仪上还有一个

能使地球模型转动的指导学生自学“认识地球地轴，而这个地轴在地球上却没有。

这部分除了让学生知道结论外，更重要的是通过思维活动或观察、研讨活动，体验知识的发现过程，了解知识的产生过程，加强对所学知识的理解和记忆，并从中受到科学观的教育。

通过观察地球仪，使学生了解地球仪的基本结构，并初步认识赤道、两极等重要的点和线。

20’

课堂小结

课堂

有关地球形状的叙述正确的是

练习

A．是一个正圆球体 B．是一个扁球体

C．是一个南北半球对称的球体 D．是一个赤道略鼓两极略扁的椭球体

5’

10’

板书

一.认识地球的形状和大小

设计

1.人类对地球形状的认识过程

2.地球的大小

二.地球的模型——地球仪

2

教学

后记

3