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【微教案】《从等温线的数值变化判断南北半球及海陆位置或季节》教学设计学校：大岭山新风中学设计者：李苑玲_ 时间：2014年6月13日从等温线的数值变化判断南知识点名称：北半球及海陆位置或季节微课基本信息学科类型与教学对象：预计上课时间长度：教学类型：七年级地理上册5 min. 问题答疑教学目标：灵活
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第二节 气温和气温的分布第二课时教学设计
未知
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关键词：第二节 气温和气…第二课时教学设计
正文
【微教案】
《从等温线的数值变化判断南北半球及海陆位置或季节》
教学设计
学校：大岭山新风中学
设计者：李苑玲_
时
间：2014年6月13日
从等温线的数值变化判断南知识点名称：
北半球及海陆位置或季节
微课基本信息
学科类型与教学对象：
预计上课时间长度：
教学类型：
七年级地理上册
5 min. 问题答疑
教学目标：灵活运用等温线的分布规律判断某地属于南北半球及其海陆位置或季节
教学资源与环境：Prezi或PPT（说明：由于Prezi软件需要另行下载并安装，为了方便使用另外附上PPT）
教学过程：1、展示例题，设立疑问
2、运用等温线的纬度分布规律，判断南北半球
3、运用等温线的海陆分布规律，判断海陆位置或季节
设计理念与特色：通过简单的等温线判读题目加深学生对等温线分布规律的运用，并进一步完成典型例题。
微课制作方式：Camtasia Studio + Prezi
【微练习】
《从等温线的数值变化判断南北半球及海陆位置或季节》练习
1.
图中的阴影部分代表大陆，另一部分代表海洋，图中等值线表示（
）
A.南半球7月等温线
B.南半球1月等温线
C.北半球7月等温线
D.北半球1月等温线
【解析】据等温线递减方向可知，图中等温线的数值向南递减，这表明该图表示南半球；阴影部分代表大陆，此时大陆等温线向低纬凸出，这表明陆地气温相对较低，应为南半球的冬季即7月份。
【参考答案】A 2.如果甲为陆地，乙为海洋，则图示区域为（
）
A.南半球7月等温线图
B.北半球1月等温线图
C.北半球7月等温线图
D.南半球1月等温线图
【解析】据等温线递减方向可知，图中等温线的数值向南递减，这表明该图表示南半球；已知A为陆地，B为海洋，且A点气温高于B点，即陆地气温高，为该地的夏季。南北半球季节相反，南半球夏季1月等温线图。
【参考答案】D
【微反思】
古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”
在练习中灵活应用等温线分布规律一向都是初中学生的难点内容。本节课想通过陈述等温线分布的两大规律，结合小练习，使得学生从易到难、由浅入深解决常见题目。由于初中学生空间思维和逻辑思维能力较差，我在对比两地的气温差时使用线段连接让学生更容易理解两地的温度差，从而判断季节或海陆位置。在解题过程中，先判断较为简单的南北半球，再判断较难的海陆位置或季节，让学生轻松掌握解题思路。
【微点评】
本微课以等温线知识贯穿始终，以典型例题为载体让学生通过解题答疑深刻认识此类型题目的解题方法。同时，微课中运用大量图表，讲授清晰明了，逻辑性较强。
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关于本教案的常见问题
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