第一节　多变的天气第一课时教学实录

云山学校集备教案

教学内容总分析：

课时安课题

多变的天气

排：2节

1.知道天气的概念，会从冷热、阴晴、风雨等方面描述天气。

2.说出天气与气候的区别，并在生活中正确使用这两个术语。

3.知道天气与人类活动息息相关，能举出实例说出某种天气现象对人类生活或生产所带来的影响。

4.说出天气预报的基本内容和天气预报的制作过程。

5.能在卫星云图上识别陆地、海洋，指出属于晴天、雨天或阴天的

区域。

6.能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气预报图。

7.了解我省常见的灾害性天气预警信号，并说出该天气的影响。

8.指导大气污染指数是评价大气环境质量优劣的标准。

9.能看懂简单的空气质量报告图表。

10.能用实例说明人类不合理的活动会污染大气，被污染的大气反过来又会危害人类。

重点：能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气预报图。

难点：1.知道天气与人类活动息息相关，能举出实例说出某种天气

现象对人类生活或生产所带来的影响。

2.能用实例说明人类不合理的活动会污染大气，被污染的大气反过来又会危害人类。

本节内容在生活中是很有用处的知识，教学活动应该结合生活实际

激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。

教学目标

教学重点、难点

教材学法分析

学情学法分析

初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困

难。

阳光三学（初学、深学、拓学）教学过程设计：

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教学目标内容

教学策略

教学评价

天气的概念（举例说明）

教师归纳:从以上我们可以看出,人们经常用阴晴、风雨、冷热来描述天气,霜、雾、露也是人们描述天气状况常用的要素. 引导学生:回想昨天的天气怎么样,看看今天的怎么样,猜猜明天的天气又会怎么样?从中得出什

么结论?（天气的特点）

初学 1.知道天气的含义，并练习巩固

能在生活中正确使用这个术过渡：既然天气对人类这么重要，语。

如果能够预知未来的天气，我们2.学会识别常用的天气就可以充分利用好天气，避免和符号，能看懂简单的天气图，预防不利天气，那么怎样才能预初步了解天气预报的相关知知近期的天气呢？

识。

明天的天气怎么样？--天气预报

3.学会运用形象记忆及思考我们可以通过哪些途径获取应用记忆的方法识记地理知天气信息？播放中央电视台"天识。

气预报"视频. 4.在学生收看、分析天气讲述:在卫星云图之后,紧接着出预报的活动中，培养学生的地现的是天气预报图,图中各种各理思维能力。

样的符号,要读懂这样的图,先要

认识这些符号,这些符号代表着

不同的天气,我们称之为天气符号. 天气预报符号：

a.出示天气预报图例符号

b.出示天气预报符号课件，进行竞赛

深学 借助多媒体设备，从感性的生活材料入手，使学生在活动过程中体会、认识天气的特点，学会描述天气；通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。

为学生创设情境，拓展思维，提高学生学习兴趣

使学生体会天气预报制作过程的艰辛

如何观察卫星云图

讲述:识别了天气符号之后,大家就能认识城市天气预报图,下面大家模拟天气预报节目主持人,预报天气情况. c.多媒体展示"城市天气预报图"

学生在观察、比较、分析中获得有关云图的基本知识，学会判断云图的基本方法。

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拓学 引导学生关注身边的地理知识，学会理论联系实际；认同地理学习在实际生产生活中的重要性；学习对生活中有用的地理，学以致用；通过对天气预报制作过程的了解，感受科学精神的教育。

我们需要洁净的空气

师讲述:随着生活水平的提高,人们不仅关注每天天气的变化,而且越来越关注空气质量的高低,空气质量高低用污染指数表示;那么大气污染的主要原因和危害有哪些? 1、放大气污染录象2、提问:"我们应该怎样保护大气环

生：说出自己的体会和感想

①认真观看

②学生思考，积极发言

模仿天气预报员的天气预报，既活跃了课堂气氛，又使学生表现欲得到满足，体现了学生发展为本的教育理念。

板书设计：

第一节

多变的天气

一、天气及其影响

二、明天的天气怎么样

1.天气预报的内容：阴晴、风、气温、降水

2.电视天气预报

（1）卫星云图

（2）大气预报图

三、我们需要洁净的空气

1.空气质量日报图

2.空气质量级别、污染指数和空气质量高低的关系

教学反思：

“多变的天气”一节内容较简单，难度不大，但该节内容的实践性强，与生活密切相关，本节课设计了灵活多样的教学方法，重点、难点处理恰当，利用多媒体优化教学过程，整节课以“活”为特点。本节课采用了多种的学习形式，有导学案，有当堂测试，有角色扮演，有实践应用的游戏，学生因不断变换学习角色和活动方式学习对课堂学习保持着兴趣，使自己始终在主动地参与学习。

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