资料摘要
第三课时一位数除两位数的笔算除法教学内容教材P15页例1,P19页练习四相关习题。教学目标1、知识与技能:①掌握一位数除两位数的笔算方法。②能正确地进行一位数除两位数笔算计算。2、过程与方法:经历探索一位数除两位数计算方法的过程。3、情感态度与价值观:①感受数学与生活的联系,发展对数学的积极情感。②
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：笔算除法
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 38
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2025-03-08 05:06:17
- 来源学校
- 学校：茶陵县潞水中心小学
笔算除法公开课参赛课教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：笔算除法公开课参赛课教案
正文
第三课时一位数除两位数的笔算除法
教学内容
教材P15页例1,P19页练习四相关习题。
教学目标
1、知识与技能:①掌握一位数除两位数的笔算方法。②能正确地进行一位数除两位数笔算计算。
2、过程与方法:经历探索一位数除两位数计算方法的过程。
3、情感态度与价值观:①感受数学与生活的联系,发展对数学的积极情感。②经历与他人交流算法的过程,体会学习数学的乐趣。
教学重点
掌握一位数除两位数的笔算方法,能正确计算一位数除两位数。
教学难点
理解算理和除法竖式的正确书写。
教学用具
小棒。
教学过程
一、引入新课
1、创设情境,导入新课。
(1)你们知道“植树节”是几月几日吗?
(3月12日)
(2)植树有什么好处?
(3)出示课本第15页例1的情境图。
学生观察找出数学信息,提出数学问题。
问题1:三年级平均每班种多少棵树?
列式42÷2
问题2:四年级平均每班种多少棵树?
列式52÷2
2、揭示课题:一位数除两位数的笔算
二、讲授新课
1、你会计算“42÷2”吗?试试吧!
(可以用小棒摆一摆。)
2、用竖式怎样算?用最简便的竖式写一写。
3、说出计算过程时应从以下几点说:①先算什么;②再算什么;③每次所得的商该写在什么位置。
4、教师结合学生的情况边讲解边完成竖式:
(1)我们分小棒,先分4捆的,相当于十位上的4,4除以2,商是2,写在哪?
(十位上)为什么?
写在十位上表示什么?
(2)从总数中减去2个20,还剩下几?
(剩2)
(3)2除以2的商是几?(商1)这个1写在哪?
(个位上)
(4)分完了吗?
(分完了)
5.教学例2 :
下面我们就来看看第二个问题52÷2,怎样列竖式算。
(1)学生独立计算后反馈。
(2)师:让我们借助小棒来验证(师生共同摆小棒,师边演示边讲解)
52÷2也就是把52根小棒(5捆和2根)平均分成2份。先把4捆平均分成2份,每份是2捆(20),还余1捆;再把多余的1捆拆开与2根合并是12根也平均分成2份,每份是6根,加起来共分得26根,所以 52÷2=26
师指竖式提问,被除数十位上余下的“ 1”,这个1是怎么来的?表示多少?
指商个位上的“6”,这个6是怎样得来的?同桌互相说一说。
(3)我们再看一看是怎样算的?谁愿意当小老师把电脑演算的过程再说给大家听听?(指名学生叙述计算过程)
(5)比较例1和例2笔算竖式的区别,强调:
笔算除法时,如果十位上除后有余数怎么办?余数和除数有什么联系?
3.练习反馈 68÷2= 36÷3=
4.引导概括总结:从哪一位除起?商怎样写?被除数十位上除后有余数怎么办?每次除得的余数和除数有什么联系?
三、小结
一位数除两位数的笔算,要从被除数的()除起;除到被除数的哪一位, ()就写在哪一位的上面。如果被除数的哪一位除后有余数(这个余数必须比除数小),就把余数与被除数的下一位合起来继续除。
四、达标训练
1、算一算、填一填
2、用竖式计算下面各题。
68÷2= 84÷4= 55÷5= 99÷3=
3、改错:下面的计算对吗?把不对的改正过来
4、解决问题:
三年级有90名学生,每两人用一张课桌,需要多少张课桌?把这些课桌平均放在3间教室里,每间教室放多少张?
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2025-03-08 05:06:17
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 38
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_4885
来自：学校：茶陵县潞水中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：笔算除法公开课参赛课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。