①妈妈的爱教学设计(第二课时)

《妈妈的爱》教学设计

教材分析:

《妈妈的爱》是一首儿童诗。这首诗选择了五个不同的生活片段,前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子,在雨天为孩子送伞,抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱,后两节,妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上,同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意,朴实无华、文质兼美,以通俗易懂的诗歌语言,密切地联系孩子的生活实际,致力于引导学生理解母亲,体验母爱,感受亲情。

教学目标:

1.理解课文内容,使学生学会在平凡的生活中去发现母爱,体会母爱,感悟亲情。

2.综合运用多种识字方法认识生字7个,包括1个多音字。会写8个。

3.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。认识12个生字,会写9个字。

教学难点:用真实的体会感悟诗歌内涵。仿写一节小诗。

教具准备:生字卡片、多媒体、羽毛扇等。

教学时数:三课时。

教学过程:

一、激趣导入,再现爱

1.有一种爱,它为你付出一切,不求回报。这种爱像阳光一般温暖,像春风一样温柔,像泉水一样清澈。我们的今天要学的就是这样的一种爱。这是谁的爱呢?

2.板书课题、朗读课题

二、初读课文,体味爱

1.请同学们先自由读一读这首诗歌,读准字音,一会儿请五位学生各读一个小节。

2.同学们基本能够做到正确、流利地朗读诗歌,达到了我们预习的要求。那生字词是不是也已经掌握了呢。

①请小老师带读,老师点评指正。

②去掉拼音,再读。

③开火车读。

抽读(提醒:烫和裳,通过声旁,记字音。)

3.字词都回到诗歌里了,短短的诗歌,却表现出妈妈浓浓的爱!孩子们把你们的声音静下来,把心沉下来,闭上眼睛倾听老师朗读。

五节诗歌就是五个小故事。在作者的笔下妈妈的爱是什么?(板书:清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲)

三、联系生活,读出爱

1.是啊,妈妈的爱是清凉的风,是遮雨的伞、是滴落的泪,是责备的目光,还是亲切的教诲。孩子们在诗歌中有妈妈的爱,在你的生活中更充满了妈妈的浓浓深情。在听诗歌朗诵时,你是不是也回想起了妈妈为你做的事情呢?你是不是也有和文中差不多的故事呢?请同学们从诗歌中选择你感受最深的一个小节读一读,想着你是在对着你最爱的妈妈读,读出自己的感受。教师巡视大概了解学生选择的小节。

2.学生交流自己感受较深的小节。(按学生交流的顺序,讲三个小节。) (1)我对第一小节感受特别深

预设:学生说自己的经历,教师给予引导学生读出自己的感受。再问这小节诗歌什么地方最让你感动?引入下一个预设。

预设:妈妈为了给我扇扇子,热得衣裳都湿透了。

这是一个怎样的夜晚?出示字卡“很热”和“很热很热”对比读,体会叠词的作用(起强调作用,读起来也比较有节奏感),指导朗读。诗歌中还有两个这样的叠词,你发现了吗?(很凉很凉、很烫很烫)学生自己读这两个词语。

现在经济条件好了,很少用扇子了。你热了,妈妈会给你开风扇,开空调。可是,老师这小的时候确实是在妈妈的扇子下度过了闷热的夏夜。老师对这一小节的感受也很深。(师范读)

多音字:扇

①教师手指屏幕上的扇子。来孩子们,这是一把(),而且是一把什么做的扇子。古代的扇子多用羽毛制成,所以这个“扇”字上就有个“羽”。

抬头看看,你们头顶上有一台什么?风扇

然后再走下讲台,瞧,这是一()门?

②回到讲台上,教师假装很热,然后演示用扇子扇风。请一个学生来表达,老师在干什么?引出另一个读音shān 。

当表示名词,也就是指一样实在的东西的时候读第四声,当表示动作的时候读第一声。

(板书:扇)妈妈的这一动作给我带来了清凉的风,让我甜甜地入睡,而妈妈却加倍的热呀,汗水湿透了妈妈的衣裳。妈妈为了让我们休息好,宁肯让汗水湿透衣衫,可见,妈妈的爱多么无私!从这里你们能体会妈妈的爱吗?齐读②学写“热”“凉”。

指导书写“热”。

凉: 请学生学着老师的样子,讲讲这个字书写时得注意什么?

(2)我对第二小节感受最深。

预设:学生谈自己的经历,个别读,教师指导。

为了给我遮雨,雨水全打在妈妈的身上。

①你们观察过妈妈的伞是朝那一边倾斜吗?

②是啊,妈妈怕孩子淋了雨着凉,可是妈妈就不会着凉感冒吗?这就是我们的妈妈,在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。(有和妈妈一起遮伞的经历的站起来,一起读读这个小节。读出对妈妈的感谢。

③在这个“遮”中,也藏着妈妈的爱。多么无私的妈妈呀,我们的妈妈不也是这样吗?她们不论晴天雨天都会在校门口等着你,让你即使在糟糕可怕的雨天也不觉得担心害怕。你们能读出对妈妈的爱吗?女生读。

(3)我对第三小节感受比较深。

学生谈经历,个别体会读,教师指导。

预设2:哪里让你特别感动?

妈妈着急地哭了。

①妈妈为什么哭?可能想些什么?从“哭”中,我们体会到了妈妈最深沉的爱。

②你生病的时候,妈妈是怎样做的?谈经历后,带着你的感受读一读。

(4)我对第四小节感受最深

妈妈在生活上处处关心我们,我们也能感受到妈妈的爱,然而从妈妈责备的目光中,你是不是也能感受到妈妈的爱呢?谁愿意读读第四小节。

什么是“责备”,在这个小节中有一个同义词。(批评)

妈妈批评、责备我,是因为心疼暖瓶吗?那是为什么?

我们做错事时,妈妈的批评是更深的爱,她希望孩子成为诚实人,希望孩子做品质高尚的人。那你再把这一小节读一读。

在你的生活中是不是也犯过一些错误,妈妈是怎么做的?请你和同桌说一说。带着你的感悟读一读这一小节。

在你们犯错误的时候,妈妈严厉地批评你,甚至打你,你都能理解妈妈是为了你好,是为了帮助你改正缺点,是不是?你们真是理解妈妈的好孩子。谁愿意读读这一小节,表示对妈妈的理解。

(5)我对第五小节感受最深

自由读读第五小节,你又读懂了什么?

妈妈爱我,我也爱妈妈!祖国是养育我们所有人的妈妈,我们也爱祖国妈妈!感恩妈妈,也应该回报祖国,长大后建设我们的国家。

让我们齐读这一小节。

四、仿写诗歌,抒发爱

1.是啊,在不同的时候,妈妈的爱是不同的感觉。很热很热的夜晚,妈妈的爱是清凉的风;在很凉很凉的雨天,妈妈的爱是遮雨的伞;生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪水;在犯错误的时候,妈妈的爱是责备的目光。孩子们,在你的生活中一定也有许多妈妈关心爱护你的事,谁想来说一说?学生交流,教师引导“那么在你眼里妈妈的爱就是……”

2.是呀,妈妈的爱是一个小小的动作,是一件件小事情,是生活中说不完的点点滴滴,(展示妈妈图片)妈妈每天都细心的照顾我们,所以我们大家都生活得很幸福。在你的眼里,妈妈的爱是什么?

妈妈的爱是----------------

3.请四个同学上台读诗歌。

4.了让我们健康的成长,妈妈付出了多少心血和汗水。妈妈的爱是那么伟大,那么深沉,让我们在音乐中深情地为我们每个人的妈妈朗诵这首诗歌。

总结:这一课,我们能够理解诗歌的内容,有感情地朗读这首诗歌,更难得的是我们懂得了从生活中的小事体会妈妈的爱。

四、板书设计

妈妈的爱

扇清凉的风遮遮雨的伞滴落的泪责备的目光亲切的教诲