②狮子和兔子ppt课件课堂实录

北师大版二年级语文下《狮子和兔子》第二课时教学设计教材分析:

《狮子和兔子》是一篇充满童真童趣的寓言故事。“狮子”是一种凶猛的野兽,被称为“百兽之王”,“兔子”则是一种性格温顺,身体娇小的动物,这两种强弱对比十分鲜明,通过朗读感受启发学生光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要靠动脑筋,想办法来解决。

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、了解狮子的表现,体会兔子的笑,从中明白道理。

教学重点:

有感情地朗读课文,读好重点句子。

教学难点:

读懂课文,让学生明白:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入:

上节课,老师带大家到童话王国认识了两只动物,这节课我们看看在这两只动物之间到底发生了什么故事呢?(板书课题,齐读课题。)

过渡:本课淘气的生字宝宝从文中跳出来了,来到了大屏幕上,

你们喜欢和你交朋友吗?(指名读)

1、抽读生字,练习说话。

过渡:同学们的词语读的非常准确,并能用自己喜欢的词语说话,你们真是太厉害了,老师相信你们的书写能力是最棒的!

2、听写本课生词。

叮咬尽力讨厌提醒解决旁边

3、交流识字方法。

过渡:同学们的认读和书写能力太棒了,理解课文你们也是最棒的! 二、读懂课文,了解内容

1、师问:这一只凶猛的狮子遇到了什么麻烦?

(1)生答:狮子受到红蚂蚁的叮。

(2)引读课文第2自然段,理解词语“又疼又痒”。

2、小结:红蚂蚁的叮咬又疼又痒,实在难以忍受,面对自己遇到的麻烦,狮子是如何对待的?

(1)指名生反馈。

(2)引读课文第3自然段,启发学生展开想象,理解狮子的表现。

a.“蹦着”:狮子蹦着是为了什么?(希望红蚂蚁从身上掉下来)

b.“翻滚着”:狮子为什么不停翻滚着?(希望压死红蚂蚁)

c.“筋疲力尽”:狮子为什么会筋疲力尽?(理解狮子光凭力气和发脾气来解决问题,结果用尽气力也解决不了)

(3)指导学生有感情地朗读课文第2自然段。

3、讨论:狮子的这些表现被兔子看在眼里,兔子蹲在一边“哧哧”的笑。那什么是“哧哧”地笑?兔子在笑什么?

(1)理解:“‘哧哧’地笑”指的是忍不住笑出声来。

(2)联系上下文,懂得:兔子在笑狮子遭到红蚂蚁的叮咬,只顾着发脾气与花力气,根本就解决不了问题。

4、引导:看到兔子在一旁发笑,狮子又是如何表现的?

(1)学生发言。

(2)引读课文第5自然段。

(3)理解:“恼羞成怒”。

a.“恼”:狮子因什么而恼火?(甩不掉红蚂蚁而恼火)

b.“羞”:狮子为什么觉得羞愧?(拿红蚂蚁没办法而羞愧)

c.“怒”:狮子恼羞成怒时是怎么说的?(指导有感情地朗读课文第5自然段)

5、过渡:堂堂一只大狮子,却奈何不了去去一群小红蚂蚁,在兔子面前,狮子真是丢尽了面子。面对恼羞成怒的狮子,兔子又是怎么表现的?

(1)指名读课文第6自然段。引导理解

a.“笑嘻嘻”——对于狮子的蛮横无理,兔子并不与他计较。

b.“如果红蚂蚁叮在我的身上,我就跳到水里去。”——这是兔子在教给狮子赶走红蚂蚁的办法,帮助狮子解决问题。

c.生有感情的朗读课文第6自然段。

6、导读:那兔子说的这个办法管用吗?

(1)指导反馈。

(2)引读课文第7自然段。

(3)理解:“立即”——立刻、马上。体会兔子所说的办法十分有效。

7、讨论:兔子这样做,是想让狮子明白什么呢?引读课文最后一自然段。

说说:自己怎样理解兔子说的话。

8、小结:兔子这样做是为了让狮子明白,虽然他的力气很大,但遇到问题时,光凭力气和发脾气是解决不了问题的,关键还得认真动脑筋,想有效的办法才能真正把问题解决清楚。

三、总结全文

1、学生有感情地分角色朗读课文。

2、谈谈:学了这个故事,你有什么收获?

3、总结:是呀,一只凶猛威武的狮子虽然力大无比,可面对红蚂蚁的叮咬时,光凭着力气与发脾气,却奈何不了红蚂蚁,最后,还是兔子提醒他,用了一个十分简单的办法就轻易地把红蚂蚁赶走了。看来当我们遇到问题时,光着急、害怕是不行的,而应该积极懂脑筋,想处既简单又好用的办法才是最重要的。

四、布置作业

把这篇课文讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

狮子和兔子

狮子:吼蹦翻滚——赶不走兔子:跳到水里去——立即冲走(动脑筋——解决问题)