三位数的减法教学设计及教案分析｜教案在线预览

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《减法的验算》教案教学目标1、结合买车的生活情境,经历自主探索减法验算方法的过程。2、会验算减法,感知加减法之间的关系。3、在验算方法的探索、交流过程中,获得自主学习的成功经验,增强学好数学的信心。教学重难点是养成自觉检查验算的习惯。教学过程:一、创设情境,激发兴趣师;同学们,你们能根据这副图片看出

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数的减法

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2018-05-31 20:40:00

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学校：通江县诺水河镇临江小学

三位数的减法教学设计及教案分析

未知

2018-05-31 20:40:00

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关键词：三位数的减法教学设计及教案分析

正文

《减法的验算》教案

教学目标

1、结合买车的生活情境,经历自主探索减法验算方法的过程。

2、会验算减法,感知加减法之间的关系。

3、在验算方法的探索、交流过程中,获得自主学习的成功经验,增强学好数学的信心。

教学重难点是养成自觉检查验算的习惯。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

师;同学们,你们能根据这副图片看出这是什么季节吗? 生;春天

师;春天到了,大自然真美啊,聪聪和他的小伙伴相约骑自行车去郊游,但是呢,聪聪有个小烦恼,他没有自行车,于是妈妈带他来到了商店,我们一起去看看聪聪买车。

二、探索新知

1、出示聪聪买车的情境图。

2、说一说发生了什么事情,从中得到了哪些数学信息。

生:买一辆自行车共要236元,妈妈付给300元。

师;那你可以提出什么数学问题呢?

生;应找回多少钱呢?

师;该怎样列式计算?请学生板算。

师:这道算式每一部分的名称分别是什么呢?

生:被减数、减数、差。

三、尝试验算

提出兔博士的问题让学生用自己的方法进行验算。鼓励学生列出算式。

教师随机板书:300-236=怎样验算呢?

师:你们有什么办法检验他算得对不对吗?

生:验算。

师:很好,验算是一种重要的学习方法。下面请大家思考后,再在小组里交流一下,并试着用上被减数、减数、差这三个名称来说一说自己的检验方法。

师:现在大家用自己喜欢的方法来检验一下他的结果吧!

(生独立验算,师巡查,个别指导。然后教师选取不同的方法的同学板演

学生交流不同的验算方法,重点说一说是怎样想的和怎样算的。

师:提问:

(1)要检验减法算得对不对怎样验算呢?

(2)要求学生根据上面的结论调换位置并列出竖式计算。

(3)引导学生比较两次运算的结果。指出:如果两次运算的结果相同,说明计算正确;如果两次结果不同,则需要重新计算一遍。

鼓励学生把自己的验算过程告诉大家,在肯定学生不同的验算方法的同时,鼓励学生选用更好的方法,并逐渐养成演算的好习惯。

总结验算方法:

(1)用被减数减去差,看是不是等于减数。(被减数-差=减数)

(2)用差加减数看是不是等于被减数。(差+减数=被减数)读减法验算方法。

教师说明:我们计算时,只需从你喜欢的方法中选择一种来进行验算就可以了,验算可以检查我们计算结果是否正确,所以同学们要养成验算的好习惯

四、巩固练习

1、完成试一试体现多种验算方法。

2、练一练。

(1)第1题:计算下面各题并验算。

同坐合作,一个计算,另外一个同学验算,看看他是否计算正确。

(2)第2题。

先识图,再思考计算方法,同桌交流,汇报进行计算

(3)第3题:根据下面算式分别写出其他有关算式。

学生自主完成,集体订正。

五、减法的验算方法:

减法的验算方法:

可以用差加减数来验算,也可以用被减数减差来验算。

六、课后作业

关于本教案的常见问题

Q：三位数的减法教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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