三位数的加法课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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三位数加法教学目标:1,使学生掌握笔算加法正确连续进位加法。2,培养学生认真细心地进行计算习惯。教学过程:一,练习:16+9、37+5、78+12、48+50、99+1、38+24、71+34、28+16、93+25、10+78、说一说它的计算方法,在计算的时候要注意什么?二,学习新课1,让学生先观

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数的加法

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2018-06-07 08:56:00

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学校：郸城县双楼乡张庙小学

三位数的加法课件配套优秀教案案例

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2018-06-07 08:56:00

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关键词：三位数的加法课件配套优秀教案案例

正文

三位数加法

教学目标:

1,使学生掌握笔算加法正确连续进位加法。

2,培养学生认真细心地进行计算习惯。

教学过程:

一,练习:

16+9、37+5、78+12、48+50、99+1、

38+24、71+34、28+16、93+25、10+78、

说一说它的计算方法,在计算的时候要注意什么?

二,学习新课

1,让学生先观察问:“你能提出什么数学问题?并对你的问题列出算式。”

生:“爬行类和两栖类一共有多少种?”算式是:376+284(当学生提出其他问题可只列出式子,不

进行计算。)

2、对比分析:师:376+284与复习题76+84比较有什么不同?

生:前是三位数加三位数的加法,后是两位数加两位数的加法。

3、猜想方法:师:你觉得它的竖式的计算方法会怎样?

生:还是要相同数位对齐,从个位加起。

4、估计结果:师:在竖式计算前先猜一猜它的结果,你们觉得

猜想结果想采用什么方法?

生:应该用估算!(同位讨论并在全班汇报。)

5、汇报过程:生:376约等于400,286约等于300,400加300约等于700。

师:让我们看看书上想法和我们相同吗?

(2)、笔算验证:师:下面请同学们用竖式计算一下。然后看一看它的准确结果和我们的估算接近

吗?

学生独立计算后,并在小组内说说你的计算过程。

6、汇报展示:小组说计算的过程,同时教师板书。

7、归纳小结:(1)在加法的计算中,哪一位的数相加满十,就向前一位进1。

8、突破难点:试练:976+286计算后并说说和例题比较有什么不同?

9、质疑升华:生:例题和练习题都是三位数和三位数的加法,例题的结果是三位数,而练习的结果

是四位数。

师:为什么会不同?

生:例题百位上是3+2+1得6,不满十,就在百位上写6,而练习题的百上是9+2+1得12,在千位上写1

,在百位上写2。

四、巩固练习

1、“做一做”。学生独立完成后,选最后一题讲计算过程。

2、练习第7题。重点讲错误的原因

3、练习第4题。先估计结果再列式计算

五、作业布置:练习第1题。

六、板书设计

三位数和三位数的进位加法

276+284=660

976+284=1260

哪一位的数相加满十,就要向前一位进1。

教学小结:作为计算题的教学,重点让学生说出计算的步骤。

(1)让学生独立完成计算再把自己的计算步骤讲出来。

(2)小结计算方法。

关于本教案的常见问题

Q：三位数的加法课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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