①杨树之歌名师课堂实录

《杨树之歌》教学设计

教学目标:

1、通过学习,感悟树木与人类生活的密切关系,从而爱护树木,保护环境。

2、认识7个生字,正确书写9个字,能找出自己书写中形体较美的字。

3、在感悟诗意的基础上,能有感情地朗读诗歌;会背诵全诗。

教学重点:

感悟诗意;明白爱护树木、保护环境的重要性。

教学准备:

1、学生:观察身边环境中喜欢的树木,听一听风吹树木发出的声音,画一画喜欢的树木的样子;收集树木的图片。

2、老师:制作多媒体课件。

教学时间:

一课时。

教学过程:

一、引导交流,启动情感。

1、教师用实物投影仪投影学生画的画,请一两位学生介绍自己喜欢的树,教师引导学生说清楚喜欢的树长在哪里,长得什么样,为什么喜欢它。

2、小组交流活动:我喜欢的一棵树。

3、配合优美的乐曲,教师课件出示插图导入新课,用甜美的声音朗读《杨树之歌》。

二、整体感知,自主识字。

1、初读诗歌。要求:用自己喜欢的方式读读诗歌,读准字音,读通诗歌。

2、学生自由展示,教师听读正音,相机引导认字。要求:选读自己读得最流利的小节,可以个人读,也可以合作读。

三、品赏朗读,体验意境,领悟情感。

(一)品赏第1小节。

1、教师语言渲染:“杨树长在蓝蓝的天底下,他们的根扎在绿色的大地上,多么像一位位精神抖擞的小伙子哟!你们听,他们在风中唱起了歌。”

课件展示杨树摇头晃脑边笑边唱的动画形象。

读一读第1小节,读出杨树的快乐心情,怎么快乐就怎么读。

2、学生自由展示:

教师引导:把自己想象成一棵快乐的杨树,读出快乐的感觉。

教师关注学生朗读时的情感态度,鼓励带表情读,比较朗读中表现出来的不同的情感体

验,及时鼓励。要注意学生朗读时对“哗啦啦、欢快、响亮、悄悄地”等词语的个性化处理,不必强求一致。

3、教师用鼓励的语言引导:小杨树们,配上动作表演读,读出你们快乐的感觉吧!

(二)品赏第2小节。

1、课件出示课文插图,教师引导学生看图体会诗歌意境:“请大家欣赏一下课文的插图,你看到了什么?”

2、播放一段悠扬的轻音乐,教师引导:闭上你的眼睛,想象你就是图上的老爷爷、老奶奶、小弟弟,或者就是你自己,来到了大杨树下,做着你喜欢的事情,听听杨树快乐的歌。

3、听到杨树的歌了吗?他的歌里唱什么,怎么唱?小组互相说一说后大班交流。

4、多种形式读第2小节:教师引读。小组读。个人读。比赛读。

教师注意引导学生读出本小节明快的节奏和喜爱杨树的感情。

5、结合看图和朗读理解“聊家常、悠闲”的意思。可想象:老奶奶在聊什么?引导观察:老爷爷下棋时心情怎样?你平时做什么事情感到心情最轻松?

6、再读第2小节,想一想:老爷爷、老奶奶、小弟弟会对大叶杨说什么?

(三)品赏第3小节。

1、轻声读第3小节,展开想象,读完后说说你觉得诗中写的什么最美?

2、把你读诗时想象到的用油画棒画一幅简笔画。

3、利用投影仪交流:展示并用自己的话描述画面上的景物。

4、引导学生美美地读一读第3小节。

5、积累词语:金色的()翠绿的()金黄的()

四、感情诵读,升华情感。

1、教师语言渲染:“孩子们,许许多多的大叶杨美化了我们的环境,他们默默地为人类奉献关爱和欢乐。我们再一起有感情地读读《杨树之歌》,表示我们对他们的热爱吧!”

2、配乐朗诵。

五、编一编。

鼓励学生课后再听听自己喜欢的树在唱什么歌,写下来,或者,把自己编的大叶杨的歌词写下来。

六、巩固认字,指导写字。

本课要认的字较少,教师可引导互检。宜在写字指导上下功夫。学生观察写字,自评互评,教师再作示范。