小数的性质和大小比较（通用）主要内容及教案内容

小数大小比较教学设计

东成中心小学岑灼群

教学内容:课本40页小数大小比较

教学目标:1、结合实际操作,使学生理解怎样比较小数的大小

2、经历探索小数比较大小的过程,了解小数在生活中的广泛应

3、在探索交流的学习过程,体验数学学习的乐趣。

教学重点:探究并概括小数的大小比较的一般方法。

教学难点:体会小数的大小与小数的位数无关,运用概括出的方法灵活准确地解决实际问题。

教学方法:讲解法、自主探究法

教学准备:磁性黑板、若干张数字卡片、扑克牌。

教学过程:

一、做游戏,引入新课。

1、抽数卡,摆小数,比大小。

2、板书课题:小数的比较大小

二、自主探究,学习新知

1、自研解决例题

认真自研课本第40页内容,从以下角度出发:

(1)我知道例5中,同学们在进行______比赛,其中小明的成绩是_______,小红的成绩是_______,小莉的成绩是________,小军的成绩是__________。

(2)我认为比赛的第一名是______,因为他跳得最____。我是这样想的:四个数中_____是最大的,因为它的_____部分在四个数中是最大的。

(3) 我认为比赛的第二名是_____。我是这样想的:2.84、2.88、2.93这三个数的______部分是相同的,就要比较它们的______位,______的十分位比较大,所以______比较大。

(4) 我认为比赛的第三名是_____。我是这样想的:2.84、2.88这两个数的______部分和______是相同的,就要比较它们的______位,______的百分位比较大,所以_____比较大。

2、总结比较大小的方法

通过学习,我知道比较小数大小的方法是:

(1) 比较小数大小时,先比较()部分。()部分大的小数就大。

1

(2)如果整数部分相同,就比较()位,()位的数大这个数就大。

(3)如果十分位也相同,就比较()位,()位上的数大的那个数就大。依此类摧

4、学生展示交流,教师板书。

5、学生汇报比较小数大小方法,教师总结

三、巩固练习,应用新知。

1、课本第30页做一做比较下面每组中得两个数得大小。

2、口答:课本42页第7题

3、判断题。

(1)3.20>3.2()

(2)4.2>4.148 ( )

(3)整数都比小数大。()

(4)三位小数一定大于一位小数。()

4、课本42页第8题

5、当裁判。男子100米决赛,谁是冠军?

6、游戏。翻牌

四、回顾整理,反思提升。

五、检测

1、在○里填上“<”、“>”或“=”

2.3○ 3.3 0.93○ 0.94 4.50 ○ 4.5

0.057○0.053 6.9 ○6.8 0.99 ○ 1

2. 按从小到大的顺序排列下面各数。

0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087

( )<( )<( )<( )<( )<( )

3.按体重由大到小给他们排排序

小军小芳小红小强

43.6 千克 38.5 千克 37.8 千克 43.9 千克

( )>( )>( )>( )

2