资料摘要
教学目标:1、经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。2、探索找两个数的公因数的方法,会正确找出两个数的公因数和最大公因数。教学准备:小黑板教学过程:活动一:找最大公因数目标一:经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。师:同学们,我们在第一单元的时候学习了找一个数
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找最大公因数ppt课件配套教案内容
未知
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关键词：找最大公因数ppt课件配套教案内容
正文
教学目标:
1
、经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。
2
、探索找两个数的公因数的方法,会正确找出两个数的公因数和最大公因数。
教学准备:
小黑板
教学过程:
活动一:找最大公因数
目标一:经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。
师:同学们,我们在第一单元的时候学习了找一个数的因数,下面我们来进行一个找因数的比赛,
好吗?同桌互相比赛,一个找出
12
的全部因数,另一个找出
18
的全部因数,看看谁找得又对又
快!
板书:
12
=(
)×(
)=(
)×(
)=(
)×(
)
=(
)×(
)=(
)×(
)=(
)×(
)
师:你是怎样找的?
学生反馈答案后,师出示两个集合圈:请在书上的这两个集合圈中分别填入12
和
18
的全部因数。
出示两个相交的集合,提问:这两个集合和上面两个有什么不同之处吗?生:这两个集合是相交的。
师:这两个集合相交的部分填哪些因数?你是怎样想的?说说你的理由。
根据学生的回答,小结:这里填
12
和
18
公有的因数,也就是它们的公因数,其中最大的一个叫做
它们的最大公因数。
让学生在书上相交的集合圈中填出
12
和
18
的最大公因数。
师:
12
和
18
的最大公因数是多少?除了用上面的办法,你还有没有办法找出它们的公因数?独立思考后,让学生在四人小组内交流一下自己的方法。
活动二:练一练
目标二:会找出两个数的公因数和最大公因数。
完成第一题:出示
8
和
16
,找一找它们的全部因数。
提问:
8
和
16
这两个数有什么特征?你能找出它的公因数和最大公因数吗?(让学生明白, 16
是
8
的倍数,所以它们的最大公因数是
8
。)
完成第
2
题:出示
5
和
7
,让学生找出它们的全部因数,提问:这两个数有什么特征吗?你有什么办法直接找出它们的最大公因数吗?(两个数的公因数只有
1
。)
第
3
题:独立完成,同桌检查。
第
4
题:找出下列各组数的公因数。
让学生找出这几组数的公因数,说说有什么发现?
第
5
题:写出下列各分数分子和分母的最大公因数。先让学生自己写一写,并说说自己是怎样找公
因数的。
数学探索:在表中写出
1,2,3
,
4,5
-
20
等各数和
4
的最大公因数。你发现了什么规律?
找一找
1,2
,
3,4
,
5
,-
20
等各数和
10
的最大公因数,是否也有规律?与同学说一说你的发
现。
板书设计:
找最大公因数
12
=(
)×(
)=( )×( )=( )×( )
18 =(
)×( )=(
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-29 22:14:00
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5ygggwenku_446
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