三 认识图形公开课参赛课教案

《认识物体》教案

教学内容:

59页例1例2;60页——61页课堂活动1,2.,3

教学目的:

1.通过实物和模型辨认和感知长方体,正方体,圆柱体和球,知道这些几何体的名称并能识别。

2.培养初步的观察和表达能力。

教学重难点:

初步认识长方体,正方体,圆柱体和球的实物和图形,并初步建立空间观念。

教具准备:

长方体,正方体,圆柱,球的模型及各种相应实物圆珠笔盒,铅笔,唇膏,乒乓球,玻璃球等。

教学过程:

一.创设情景

师:今天老师带来一个魔术袋,里面装了各种各样的东西,老师要让你们来认识一些新的朋友。想看看老师都能变出什么来吗?

二.新授

板书:长方体和正方体

1.首先,展示出长方体。

师:现在老师开始要变魔术了哦,同学们,见证奇迹的时刻到了!(在袋子里边摸出一个长方体模型)诶?这是什么?

生:这是盒子。

师:对,这是一个盒子,但这个盒子它是什么形状的呢?

生:长方体。

师:回答得很正确。

板书:长方体

师:那现在我就请几位同学来摸一摸这个长方体,感受一下长方体到底是什么样子的呢? 生:长方体长长方方的,有平平的面

师:对,那它有几个平平的面啊,谁来数给大家看看?(指名学生数)

得出结论:长方体是长长方方的,有6个平平的面。

2.正方体的认识。

师:好,老师刚刚变出了长方体,那现在老师再变出一件东西来,大家千万不要眨眼哦!铛铛铛铛!(摸出一个正方体模型)哇!

生:正方体!

师:真聪明!这是一个正方体。

板书:正方体。

师:既然大家都知道,那哪位同学来说一说正方体又长得啥样?

生甲:正方体是正正方方的,也有6个平平的面。

师:太棒了!那同学们再看看,正方体的6个面是不是一样大的?

生:正方体的6个面是一样大的。

师:(拿起长方体)那长方体的呢?

生:不一样。

师强调:对!只有正方体的每个面的大小都一样。

3.教学例1

分一分,联系实际,巩固知识。

1).给手机,圆珠笔盒,等分一分类。

2).问:生活中还有哪些是长方体?正方体?

4.圆柱和球的认识。

师:咦!老师的魔术袋子里边有个小东西生气了,它说大家都知道了长方体和正方体的样子了,可谁知道它的样子呢?现在我们把它请出来怎么样?好,大家数123. (摸出圆柱模型)

师:这又是什么?

生:圆柱。

师:正确!这是圆柱,那既然刚才圆柱都生气了,那谁能关心它一下,说出它的样子。

生乙:圆柱身子直直的,圆溜溜的,上下一样粗,上面和下面都有个平平的圆形的面。

师:那球呢?(摸出一个乒乓球)是什么样子的?

生:圆乎乎的,圆溜溜的。

师引导:球到处都是圆的,他没有平平的面。

5.教学例2

分一分,联系实际,巩固认知。

1).给铅笔,乒乓球等分一分类。

2).问:生活中还有哪些是圆柱体,球?

三.课堂活动

1.分一分,连线

1).学生说出每个图形的名称再连线

2).集体交流反馈。

2.玩一玩

师:今天同学们表现都非常棒!那现在我们跟小熊猫和小狐狸一起来玩一玩,,看看你们能发现什么?

师引导得出结论:正方体和长方体每个面都是平平的不能滚动,但球到处都是圆的,可以前后左右任意滚动,但是圆柱和球有为什么和球滚得不一样呢,这个秘密啊,只要我们认真学习,以后就知道了。

3.奇妙的口袋。

师:看下课了,有三位小朋友在学老师变魔术,你们想不想参加他们的游戏?

游戏规则:同桌一位同学说出需要摸出的一个物体,然后另一位同学上来在规定时间内摸出相应的物体就算完成任务。

四.课堂总结

师:今天同学们都学会了认识哪几种物体和它们的图形?

生丙:长方体,正方体,圆柱和球。

师:对!我们通过看一看,摸一摸知道了它们的样子,请闭上眼睛想一想它们的样子,(生闭上眼睛,老师一边说一边比划四种物体的样子)。好了,同学们,今天老师觉得你们表现得非常好,很棒!来掌声响起来,送给你们自己!

五.布置作业

练习七1,2,3。

六.板书设计

认识物体

长方体圆柱

正方体球

椒园小学:刘益2018-03-28