比例的意义ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

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《比例的意义》教学设计—成旭珍(新池镇中心小学)教学内容:小学四年级数学下册第三单元教材21页的例4。教学目标:1、理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确的判断两个比能否组成比例。2、经历引导学生参与知识的形成过程、发现过程和运用过程,体验从实践中学习的方法,感受数学知识与日常生活的密切联

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

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2018-04-26 11:52:00

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学校：合阳县新池镇中心小学

比例的意义ppt配套的板书设计及意图

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关键词：比例的意义ppt配套的板书设计及意图

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《比例的意义》教学设计

—成旭珍(新池镇中心小学)

教学内容:小学四年级数学下册第三单元教材21页的例4。

教学目标:

1、理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确的判断两个比能否组成比例。

2、经历引导学生参与知识的形成过程、发现过程和运用过程,体验从实践中学习的方法,感受数学知识与日常生活的密切联系。

3、感受生活中处处有数学,激发学习的兴趣,体会事物之间的相对联系和辩证唯物主义思想,培养探究精神,适时进行爱国主义教育。教学重、难点:

1、理解比例的意义;

2、根据比例的意义写比例。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境,提出问题

(一)、回顾旧知

1、谈话:上学期我们学过了有关比的知识,说说你对比都有了哪些了解?

师:怎样的两个数相加得整百数?

2、求比值

1552:4:0.8:1.6 16:24

818

独立完成，说一说你是怎么求出两个比的比值的？哪些比的比值相等？

(二)、情境引入，激发兴趣

课件出示升国旗的三幅场景图。

1、图上描述的是什么场景？这几幅图都有与什么有关？

2、这三幅国旗有什么相同和不同的地方？

3、你们见过这样的国旗吗？

师：是的，这三幅图国旗的形状都相同，国旗不论大小，之所以形状相同，是因为它们都是按一定的比例做的，今天我们就来学习有关比例的知识。

二、探索新知，解决问题

(一)、迁移猜想

很多新的概念都是和原有知识有联系的，你认为“比例”会和什么知识有联系？(比)

(二)、探究比例的意义

1、自主学习

自学课本40页，回到下面问题：(课件出示导读题目)

分别写出这四幅图中国旗的长和宽，并求出它们的比值。 (1) (2)

(3)

(4)

(5)通过计算,你发现了什么?

生:它们的比值相等。

师:通过计算,大家发现它们的比值相等,大家要记住,我国国旗法规定:任何一面国旗的长、宽之比都是3:2,这是对国旗的尊重。这三面国旗的长和宽的比值相等,就可以用“=”连接。(板书: 2.4:1.6=60:40)你能写出两组比值相等的两个比吗?(学生自由写,指名汇报,老师适时板书)

师:想这样表示两个比相等的式子就叫比例。

2、合作交流

(1)下面哪两个比可以组成比例,把组成的比例写出来。

12:16 10:6 4.5:2.7 0.3:0.5 5:6

(2)比和比例有什么不同?

3、评价质疑

学生汇报组成的比例。

学生汇报比和比例的区别和联系,完成表格。

三、巩固练习，思维提升（课件出示）

1、下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。

（1）6:10和9:15 （2）20:5和1:4

2. 用图中的4个数据可以组成多少个比例？

3、下面各表中相对应的两个量的比能否组成比例？如果能，把组成的比例写出来。

4、写出比值是5的两个比，并组成比例。

5、介绍“黄金比例”。

四、全课总结。

经过今天的学习，你都知道了哪些知识呢？

五、板书设计

比例的意义

2.4602.4:1.660:40或=1.640

像这样表示两个比相等的式子就叫比例。

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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