简便计算第二课时 公开课

《连减的简便计算》教学设计

【学习内容】

教材第39、40页的例1和“做一做”及练习七的第1题。

【学习目标】

1、学会从一个数里连续减去两个数的减法运算性质,会简便计算。

2、能根据数字特点灵活选择计算方法。

【学习重难点】

重点:学会“连减两个数,等于减去这两个数的和”的计算方法。

难点:能根据数字特点灵活选择计算方法。

【教具学具准备】

多媒体课

【学习流程】

一、谈话导入

同学们,在这春暖花开的季节,周末你最想做什么呢?(骑自行车、打羽毛球、读书)。

对!多读书对我们有好处。(读万卷书,行万里路)

李叔叔就是一个喜欢读书的人,这次李叔叔为了旅行做了充足的准备,他到书店买了一本《自助旅行》的书,回到家就迫不急待地看了起来,现在他有一个问题需要大家来帮他解决,同学们帮帮他吗?二、探究新知

1、出示情境图。(多媒体演示)

“李叔叔昨天看到第66页,今天又看了34页。这本书一共234页,还剩多少页没看?”

师:现在是踏青的好时节,李叔叔打算外出旅游,在出发前,他查阅资料,请同学们看:你从图上能了解到什么信息?

生1:我了解到李叔叔正在阅读《自助旅行》这本书。

生2:我了解到他昨天看了66页,今天又看了34页。

生3:我还了解到这本书一共234页。

师:要解决的问题是什么?

生:还剩多少页没看?

师:这个问题你会解决吗?

生齐:会。

师:好,把自己想法在小组内交流交流,看看有什么好办法。

(2)、小组交流,汇报。

师:你们是怎样想的?

生1:我们是从这本书的总页数里先减去李叔叔昨天看的66页,再减去今天看的34页,算出还剩多少页没看。

234-66-34

=168-34

=134

在没有括号的算式里,如果只有加减法要从左往右按顺序计算生2:我们先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少页,然后再从总页数里面减去看过的页数,就是剩下多少页没看。

234-(66+34)

=234-100

=134

一个数连续减去几个数等于减去这几个数的和

生3:我们的方法和第一组差不多,只是先技掉今天看的34页,再减去昨天看的66页。

随学生板书234-34-66

=200-66

=134

在连减的算式中,可以交换减数的位置

师:同学们用不同的方法解决这个问题,讲得很有道理,那李叔叔到底还剩多少页没看呢?好,请拿出练习本,请你从这三个算式中选择一个进行计算,然后在小组里交流一下。

师:都算完了吗?你是用哪种方法进行计算的?

生:我是用第二种方法。

师:选这种方法的同学请举手。哦,这么多同学都选择这种方法,请你来说理由。

生:用这种方法算起来比较简便,66+34刚好是100。

师:是吗?谁还有不同的选择?

生:我选的是第三个算式,我认为第三种方法算起来也比较简单,因为234-34正好得200。

师:有道理。选第一种的请举手?噢,只有几个同学,“这种方法计算起来比较麻烦。”

师:同学们,我们用不同的方法解决了李叔叔旅行中的问题。

(3)、小结:通过解决问题可以看出,在计算连减时,有多种多种方法,可以从左往右按顺序计算;也可以把减数加起来,再从被减数里去减;还可以先减去后面的减数,再减去前面的。我们可以根据算式中数据的特点选择合适的算法,进行连减的计算。

(4)现在我们把234改成266,再想一想,你认为怎样算简便? (学生思考回答)

(堂上质疑)

师:希望同学们在题时,一定要认真审题,根据数据的特点,找出简便的方法进行计算。

四·总结。

同学们在运用不同方法解决问题的过程中,了解了连减计算的不同方法,并且都能把所学的知识巧妙的运用到生活中,希望你们平时多留心,多观察,发现和解决更多的数学问题,获得更多的数学知识。