小数的产生和意义优秀教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《小数的意义》教学设计教学目标:通过探究小数与分数、整数的内在联系,理解小数的意义。教学重点、难点:在学生初步认识一位和两位小数的基础上,进一步把认数范围扩展到三位小数,使学生明确小数表示的是分母是10,100,1000,„„的分数,并了解小数的计数单位及单位间的进率。一、谈话导入新课,板书课题(1

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的产生和意义

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

648

下载次数

更新时间

2021-08-15 10:06:48

来源学校

学校：桂平市寻旺乡中心小学

小数的产生和意义优秀教学实录

未知

2021-08-15 10:06:48

648

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数的产生和意义优秀教学实录

正文

《小数的意义》教学设计

教学目标:

通过探究小数与分数、整数的内在联系,理解小数的意义。

教学重点、难点:

在学生初步认识一位和两位小数的基础上,进一步把认数范围扩展到三位小数,使学生明确小数表示的是分母是10,100,1000,„„的分数,并了解小数的计数单位及单位间的进率。

一、谈话导入新课,板书课题

(1)1角=(——)元=( )元

(2)3角=(——)元=( )元

(3)9分=(——)元=( )

二、学习新课

1、教学小数的意义。

(1)教学一位小数

把一条长1米的线段平均分成10份,这样1份是米,用小数表示是()米。

板书: 1分米 3分米 7分米

1/10米 3/10米 7/10米

0.1米 0.3米 0.7米

小练:如果8分米呢?以米为单位,怎么写成分数和小数?9分米呢?

(2)教学两位小数

把刚才的题目再做更改:(出示放大的1分米)题目和上面哪里不一样?答案一样吗?把一条长1米的线段平均分成100份,这样1份是米,用小数表示是()米。

板书: 1cm 4cm 8cm

1/100m 4/100m 8/100m

0.01m 0.04m 0.08m

小结:把1米平均分成100份,这样的一份或几份的数可以用两位小数表示,写在小数点右面的第二位,表示百分之几。

小练:如果28厘米呢?以米为单位怎么写成分数和小数?70厘米呢?

(3)教学三位小数

把一条长1米的线段平均分成1000份,这样1份是米,用小数表示是()米。

板书: 1毫米 13毫米 123毫米

1/1000米 13/1000米 123/1000米

0.001米 0.013米 0.123米

小结:把1米平均分成1000份,这样的一份或几份的数可以用两位小数表示,写在小数点右面的第三位,表示千分之几。

小练:256毫米呢?999毫米呢?指名学生出题,全班化成分数和小数。

2、小结:像上面这些分数也可以依照整数的写法来写,写在整数个位的右面,用圆点隔开,用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数,叫做小数。

小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一......,分别写作0.1,0.01,0.001......等。(阅读课本)

三、巩固练习:练习九1——4

四、总结

关于本教案的常见问题

Q：小数的产生和意义优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的产生和意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数的产生和意义优秀教学实录