简便计算教案推荐｜教案在线预览

资料摘要

《连减的简便计算》教学设计—成旭珍(新池镇中心小学)教学内容:小学四年级数学下册第三单元教材21页的例4。教学目标:1、让学生在解决问题中理解连减的简便计算方法,体验计算方法多样化;2、培养学生根据具体情况,选择相应算法的意识与能力,发展学生思维灵活性;3、通过学习活动,激发学生的学习兴趣,使学生感

资料类型：教学教案文档

所属课文：简便计算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

187

下载次数

更新时间

2018-04-26 11:52:00

来源学校

学校：合阳县新池镇中心小学

简便计算教案推荐

未知

2018-04-26 11:52:00

187

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：简便计算教案推荐

正文

《连减的简便计算》教学设计—成旭珍(新池镇中心小学)

教学内容:小学四年级数学下册第三单元教材21页的例4。

教学目标:

1、让学生在解决问题中理解连减的简便计算方法,体验计算方法多样化;

2、培养学生根据具体情况,选择相应算法的意识与能力,发展学生思维灵活性;

3、通过学习活动,激发学生的学习兴趣,使学生感受到数学与现实生活的联系,学会用所学知识解决简单的实际问题。

教学重、难点:

1、理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法,并运用其进行一些简便计算;

2、学会根据数的特点灵活选择算法进行简便计算。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、游戏导入

1、对口令游戏

(1)师:我说一个数,你们对的数要与我说的数的和能凑成整百数。(27+73= 、 24+76= 、 63+37=)

师:怎样的两个数相加得整百数?

(2)师:换个游戏规则,你们对的数与我说的数的差是整百数。

(132-32 、 548-148= 、 576-276=)

师:怎样的两个数相差是整百数?

2、叙述:同学们喜欢整十、整百数之类的吗?其实我们计算时常常会用凑整的方法使得计算更简便,接下来让我们继续一起来解决

一个与计算有关的问题吧!

二、探究新知

1、教学例4

课件出示《淘气包马小跳》同学们你们看过这本书吗?从中你学到了哪些知识呢?课件出示题目。

让学生观察图片并说自己看到了什么?归纳整理问题:《淘气包马小跳》共有212页,昨天看了88页,今天看了12页,还剩多少页没看?

(1)、指名列式;

(2)、交流、汇报;(教师巡视发现不同(有特点)的列式,让学生上台板书)

(3)、分别说算理、比较

师:这3种方法中你最喜欢哪种方法,为什么?

(4)、反馈:谁来说说你的想法

师:为什么不选择第1种方法?(比较麻烦)而第2、3种方法

相比之下比较简便。

(5)、揭题:今天我们就来学习简便计算

(6)板书课题:《连减的简便计算》

2、全班练习,口答反馈

488-88-12 488-(88+12)

3、讨论总结

(1)、同桌交流一下,在计算连减时怎样计算简便。

(2)、指名回答

a、从一个数里连续减去两个数,可以按从左往右的顺序计算;

b、也可以从被减数里减去后两个数的和;

c、也可以先减后面的减数,再减前面的减数。

4、字母表示

师:如果用a表示被减数,b、c表示两个减数,你能用字母示这三种计算方法吗?

板书:用字母表示 a-b-c=a-(b+c)=a-c-b

5、灵活运用

下面各题,怎样简便就怎样计算。

528-53-47 470-254-46 545-67-145 学生计算,说说你计算时用了哪种计算方法和理由?

三、巩固练习(课件出示)

四、全课总结。

今天你有什么收获?

五、课堂作业设计:

1、判断下面各式哪些是符合减法的运算性质。

(1)73-12-8=73-12+8 ()

(2)47-(13+7)=47-7-13 ()

(3)60-(25-15)=60-25-15 ()

2、怎样简便就怎样计算下面各题。

763-528-72 345-168-32 576-52-276

944-268-344 487-187-139-61

六、板书设计

连减的简便计算

关于本教案的常见问题

Q：简便计算教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《简便计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

简便计算教案推荐