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面积单位间的进率名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：面积单位间的进率名师教学设计

正文

面积单位间的进率

教学目标:

掌握面积单位间的进率,并运用进率进行单位换算。

教学重难点:

1.弄清面积单位之间的进率的算理。

2.掌握单位换算的方法。

教学过程:

一、复习旧知

让学生回忆之前已学过哪些长度单位,它们之间的进率是多少,还学过哪些面积单位。

引入新课:我们知道相邻两个常用的长度单位之间的进率是10,那么相邻两个常用的面积单位之间的进率是多少呢?今天我们就来研究面积单位间的进率。

教师板书题目,并把刚才学生们说的长度单位、面积单位归纳板书。

二、探究新知

1.学习例题。

投影出示边长是1分米的正方形,让学生列式求出它的面积。

1×1=1(平方分米)

1分米(10厘米)

把投影片翻过来看背面,现在把面积是1平方分米的正方形的边长平均分成10份,1份是多少?(1份是1厘米)教师说明:这个正方形的边长可以看作是10厘米。前面我们学习了1分米是10厘米,按边长是10厘米再计算一下这个正方形的面积。

10×10=100(平方厘米)

让学生观察两次求正方形面积的计算过程,分小组讨论,你能发

现什么吗?(1平方分米的面积和100平方厘米的面积是相等的) 教师板书:1平方分米=100平方厘米

引导学生去想:根据前面学习的经验,你能推出1平方米等于多少平方分米吗?小组讨论,然后回答。(边长是1米的正方形面积是1×1等于1平方米,1米=10分米,边长是1米的正方形就是边长是10分米的正方形,它们的面积是相等的,边长是10分米的正方形面积是10×10等于100平方分米,所以1平方米=100平方分米)

教师板书:1平方米=100平方分米

学生记忆相邻的两个面积单位的进率,教师把板书补充完整。

2.长度单位间的进率与面积单位间的进率的对比。

让学生观察:

区别相邻的长度单位间的进率和相邻的面积单位间的进率,并启发学生找出它们之间的规律。(当相邻两个长度单位间的进率是10时,相应的面积单位之间的进率就是100)

3.教学面积单位的换算。

8平方分米=( )平方厘米。

让学生讨论并回答结果,然后说一说自己是怎么想的。(引导学生说出因为1平方分米=100平方厘米,8平方分米就是8个100平方厘米,也就是800平方厘米)

5平方米=( )平方分米。

让学生独立完成,然后陈述自己的思考过程。(1平方米=100平方分米,5平方米就是5个100平方分米,也就是500平方分米) 300平方厘米=( )平方分米。

让学生比较这道题与前两道题有什么不同。(前两道题是从大单位换算成小单位,这道题是将小单位换算成大单位)请同学们讨论这

道题该如何去做。(因为100平方厘米是1平方分米,300里面有3个100,也就是3平方分米)

三、课堂作业

1.填一填。

8平方米=( )平方分米5平方米=( )平方分米

300平方厘米=( )平方分米 2平方米=( )平方分米

9平方分米=( )平方厘米 400平方分米=()平方米

100厘米=()分米

2.在括号里填上合适的单位。

大树高16()蜡笔长1()

字典厚5()学校占地面积是9000()

3.一张写字台的台面,长是13分米,宽是6分米,它的面积是多少?合多少平方厘米?

四、全课小结

板书设计:

面积单位之间的进率

1平方分米=100平方厘米

1平方米=100平方分米

资料摘要

面积单位间的进率名师教学设计

面积单位间的进率名师教学设计

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文档信息

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