24* 儿童与发明第一课时教学设计是什么类型的资料？

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24* 儿童与发明第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：24* 儿童与发明第一课时教学设计

正文

24《儿童与发明》教学设计

【教学目标】知识与能力目标:

1.正确认读文中注音的生字,借助工具书理解课文中生字新词的意思。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

3.了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。

4.体会课文首尾呼应的写作方法。

过程与方法目标:

1.自主搜集有关的发明故事,通过阅读与交流了解发明与儿童的生活密切相关。 2.通过自读课文,概括课文的主要内容及各部分的内容,体会表达的条理性。

情感态度价值观目标:

凭借课文的语言材料,培养学生养成认真观察、认真思考、敢于创新、敢于实践的意识。

【教学重难点】

通过阅读与交流文本了解发明与儿童的生活密切相关,培养学生养成认真观察和思考生活,敢于创新、敢于实践的意识。

课前准备:多媒体课件搜集与发明有关的小故事

【教学过程】

一、创设情境、引入新课

出示图片,说说图片上是什么,你们知道这些东西是怎么发明出来的吗?

师:发明,提高了人们的生活质量,推动了人类历史的进步。发明的作用如此巨大,是不是距离我们很遥远,很高深莫测的呢?

今天我们就来了解一些与儿童有关的发明小故事。

二、初读课文、整体感知

1. 快速浏览课文,思考:这篇课文的主要内容是什么?

2检查词语掌握情况,说说课文新出现词语的意思。

三、再读课文,理解感悟

1、出示:任何一项发明创造都离不开灵感……无价的珍宝、创造的源泉。

这段话开门见山,点明了本文的中心思想。指出了发明创造与儿童的关系:儿童的奇想是发明创造的灵感。课文中还有哪一部分的内容与此段相似?(文章最后一段)

这种表达方法叫首尾呼应,课文的结尾段和开头彼此呼应,主要作用是再次说明很多发明都源于儿童的创造、奇想与发现,并希望我们善于观察、勇于发现,敢于创造。

2再读课文,看看是儿童的哪些活动使一项项新的发明诞生了呢?

小组合作完成下表。(小组合作)师:为了节省时间,在小组内可以有人记录,有人找相关内容。生:自主合作,填表。(师巡视,个别指导。)生完成表格后,指名回答,集体交流。

四,开放性问题:通过学习这篇课文以及听发明小故事,给你最强烈的感受是什么?(可通过以下两处给学生启发)

1、玩儿腻了,她想出个新花样„„谁知竟“呜哩呜哩”地吹出了声。师:女孩儿只是因为玩儿腻了而想换个新的玩法这样一个简单的目的,连自己都没有想到能发出声音,这不经意间的发现竟然成为音乐家布什曼发明口琴的灵感源泉。从中

你收到什么启发?

生:让我们感到发明与我们的生活密切相关。

2、比斯特正要发作,„„并突然大叫起来。

师:儿子的恶作剧成就了父亲的一项伟大发明。你读了这一段又有什么感受?生:其实发明的源泉就在我们身边。

课文为我们列举了五个实例说明许多发明的奇迹都源自儿童的的需要,奇想与发现。在日常生活中,到处都孕育着发明与创造。只要大家拥有一颗敏锐的心和一双善于发现的眼睛,大家都可以成为一个优秀的发明家!

3分享郑进发明降温吸管的小故事

五、拓展延伸

你还知道哪些儿童发明的故事?与同学分享关于儿童与发明的故事。

资料摘要

24* 儿童与发明第一课时教学设计

24* 儿童与发明第一课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

24* 儿童与发明PPT及配套教学设计及说课稿

24* 儿童与发明PPT课件教学实录

24* 儿童与发明课件国家一等奖

24* 儿童与发明PPT课件和教学设计及教案分析

24* 儿童与发明PPT课件课堂实录

24* 儿童与发明PPT课件和主要内容及教案内容

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关于本教案的常见问题

Q：24* 儿童与发明第一课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？