2. 燕子板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

燕子(第二课时)三年级语文河东堡小学王艳红教学目标1、知识与技能:(1)通过课文中优美句子的理解,感受燕子的美。(2)有感情的朗读课文。2、过程与方法:通过练习,让学生学会如何仿写句子。3、情感态度与价值观:培养学生热爱大自然的情趣。教学重点:有感情的朗读课文,感受春天的生机勃勃,感悟燕子的美。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：2. 燕子

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2022-03-13 03:24:22

来源学校

学校：姚寨乡河东堡小学

2. 燕子板书设计及设计说明

未知

2022-03-13 03:24:22

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2. 燕子板书设计及设计说明

正文

燕子(第二课时)

三年级语文河东堡小学王艳红

教学目标

1、知识与技能:

(1)通过课文中优美句子的理解,感受燕子的美。

(2)有感情的朗读课文。

2、过程与方法:通过练习,让学生学会如何仿写句子。

3、情感态度与价值观:培养学生热爱大自然的情趣。

教学重点:

有感情的朗读课文,感受春天的生机勃勃,感悟燕子的美。教学难点:体会遣词造句的妙处。

教学方法:

教学用具:

多媒体课件,生字卡,课堂作业纸。

教学过程:

一、复习导入新课。

1、板书课题。

2、复习生字、生词。

3、复习第1、第2自然段。

4老师肯定学生的发言并导入:我们了解了小燕子的外形美,知道它们为春光增色。那么,小燕子的“飞行”与“停歇”又是怎样的呢?

二、感受燕子的动态美。

1、欣赏图片1,用自己喜欢的方式读第3自然段,从这段中你知道了什么?

2、出示图片2,研读第一句话。

“斜着身子”---写出了燕子的飞行姿势,给人以又轻又快的感觉。

“掠过”---字典里是怎么解释的?体会燕子飞行速度快。

“唧唧叫着”---感受燕子飞行时的欢快的心情。

3、学生朗读接下来的两句话。

“一转眼”---感悟速度快。

“掠”---感受燕子飞过水面,非得很低,距离水面很近的情景。

“沾”---写出了燕子身子并没有触着水面,只是尾尖偶尔挨了一下水面,体会燕子轻捷灵巧。

4、请用“有的……有的……”说一句话。

5、大家把第三段再朗读一遍,看谁能读出燕子的动作轻快、姿态优美的感觉。

6、抽学生读,个别指导。

二、感受燕子的静态美。

1、认真朗读第四自然段,边读边画出你最喜欢的词语和句子。

2、同桌讨论:为什么说是“几痕细线”,不说“几根电

线”或者“几条电线”呢?

3、“多么像五线谱啊”这句,用的什么修辞方法?把什么比作什么?“停着的燕子成了音符”这句把什么比作什么?这样写有什么好处?

4、“理解春天的赞歌”表达了作者怎样的思想感情?

5、展开想象,“赞歌”在歌唱什么?

6、有感情朗读本段,感受燕子停歇时的姿态优雅。

7、抽学生读,个别指导。

三、总结全文,渗透热爱大自然,保护环境的教育。

1、线索

2、主题

3、环保意识:学了本文,有何收获?(爱护鸟)

四、课堂小练。

五、拓展延伸,自由创造。

大家都特别喜爱燕子,尤其是学了本课之后,每个同学心中都有自己可爱的燕子形象。你能用自己喜欢的方式来表现你心中的燕子吗?可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍等。下周我们举行一次“燕子”展览会。

六、布置作业。

1、有感情地朗读课文。

2、积累好词好句。

3、模仿课文第一自然段,描写你喜欢的一种小动物。

(板书设计)

燕子

飞行美停歇美

关于本教案的常见问题

Q：2. 燕子板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2. 燕子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2. 燕子板书设计及设计说明